初中英语高效课堂教学策略与方法

魏晋萍

摘 要：英语是我国初中阶段课程体系的基础学科，其教学目标在于为学生传授基础的英语知识、方法和技能，促进学生語言能力、思维能力和综合素质的发展和提升。课堂是教师开展教学活动的基本场所，教学目标的达成和实现也依赖于课堂教学，所以构建初中英语高效课堂至关重要。基于此，本文将从利用探究教学法、直观教学法和合作教学法三个方面出发展开全面地分析和论述，试图说明构建初中英语高效课堂的有效教学策略和科学方法，希望能为一线的初中英语教师提供有效参考和借鉴。

关键词：初中英语;高效课堂;教学策略;方法

在新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下，初中英语教育教学逐步迈入到了崭新的发展阶段，课堂教学也因此而承担起了更加重要的职责与使命，需要完成全新的任务和更高的要求，即教师要转变落后的课堂教学行为，调整课堂教学的结构和体系，提升课堂教学的有效性，以此来促进学生知识、能力的全面化发展。所以说，初中英语教师不能再局限于传统观念和模式之中了，而是要以科学的观念和思想为指导，以学生全面发展为出发点，来深入探索科学、创新的教学策略与方法，最终实现初中英语高效课堂教学的构建。

一、利用探究教学法，促进学生自主探究

新课程改革中强调要实现学生的自主性、探究性学习，探究教学法能够促进学生自主探究，提升学生的课堂参与程度，进而为高效课堂的构建奠定基础。因此，初中英语教师应当切实转变过去单方面传输的教学方式，以课堂提问为契机来实施探究教学方法，创设出引人入胜的问题情境，设置悬念，进而有效调动学生的思考动机，激发和触动学生的求知和探究欲望，促进学生对问题和知识展开深入地学习、思考与探究，拓展学生的学习深度。

例如，在教授《I like music that I can dance to》这部分内容时，在传统的英语课堂教学中，学生们的探究欲望总是不明显，针对学生们的这一问题，笔者决定通过问题引导学生们探究。上课开始后，笔者先让学生们熟悉本节课程的学习内容，然后，笔者再根据课程内容，设置出一些问题，当学生们面对笔者提出的问题时，纷纷产生了浓厚的探究欲望。这时，笔者再给予学生们充足的探究时间，让学生们细心的对问题进行分析、思考，待学生们得出答案后，笔者再让学生们根据自己的思考回答问题。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过利用探究教学法，促进了学生的自主探究，培养了学生的问题意识。

二、利用直观教学法，加快学生知识理解

英语并不是我国初中生的母语，所以学生通常会觉得英语知识晦涩、抽象、难懂，学习起来比较困难和吃力。对此，初中英语教师可以适当利用直观教学法，来优化知识呈现的方式。具体来说，教师应充分运用多媒体等信息技术设备和手段来辅助课堂教学，将英语知识以图像、动画或者短片等形式直观地呈现、展示出来，让知识变得更加生动和鲜活，创设形象的课堂教学情境，带给学生多个方面的外部感官刺激，优化学生感性认识，进而帮助学生建立起形象思维和抽象思维之间的关联，加快学生对知识的深入理解。

例如，在教授《What are the shirts made of？》这部分知识时，为了加快学生们的知识理解，笔者在教学中运用了现代教学设备。首先，笔者利用多媒体为学生们初步展示了本节课程的学习内容，让学生们对本节课程的学习目标有一个初步的了解。然后，笔者再通过多媒体将本节课程的重点知识进行全面的展示，帮助学生们更快速的理解知识。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过利用直观教学法，加快了学生的知识理解。

三、利用合作教学法，活跃课堂教学氛围

合作是新课程改革下所强调的学生学习的有效方式，能够有效打破传统教学模式下课堂的状态，促进师生、生生之间的良性沟通与互动。所以说，初中英语教师应当以合作教学法为课堂教学的基本手段，先按照科学的标准和原则将全班学生分4-6人一组的学习小组，并确定组内每个学生都有参与和展现自我的空间;随后，教师则需鼓励、引导学生们围绕着同个问题在小组内部展开讨论、沟通与互动，实现思维互补、资源共享和相互启发，有效活跃课堂教学的氛围，收获理想的课堂教学效果。

例如，在教授《Life is full of the unexpected》这部分知识时，为了活跃课堂氛围，培养学生们的合作探究意识，笔者为学生们开展小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务。任务布置完成后，各小组立即围绕探究任务展开讨论，在这个过程中，笔者会针对较难任务进行指导，帮助学生们更好的理解知识。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过利用合作教学法，活跃了课堂的教学氛围。

总而言之，高效课堂是广大教师不懈追求的目标，同时也是推进新课程改革不断深入和有效发展的动力与支撑。所以说，初中英语教师必须要积极地转换与革新教育理念，尝试利用探究教学法、直观教学法和合作教学法来推进英语课堂的改革与优化，最终实现初中英语课堂教学实效性的提升，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]俞改娟.解析初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2019（20）：45.

[2]贾菩姓.打造初中英语高效课堂之探讨[J].中国校外教育，2018（14）：97.