幼儿园幼儿足球有效启蒙教学措施分析

陈桂婵

摘 要：3-6岁是幼儿接受启蒙教育的黄金时期，通过幼儿足球游戏活动的开展，不但能够在一定程度上增强幼儿体质，对幼儿的健康发展有着十分重要的影响。我园开展的幼儿足球特色课程活动，旨在通过开展足球活动，提高幼儿的运动技能和动作发展的协调性能力，培养幼儿自信、勇敢、不怕困难的良好品质，促进幼儿心身和谐发展。一直以来，我们对幼儿园幼儿足球有效启蒙教学模式做了大量的分析与探究，在实践中总结出适合幼儿园开展的足球游戏内容，形成具有我园特色的足球课程。

关键词：幼儿园;幼儿足球;启蒙教学;措施分析

对于大多数幼儿而言，足球活动能够充分调动起他们对于运动的热情性，选取足球作为幼儿的有效启蒙课程无疑是非常合适的。幼儿园本着“兴趣为本，安全为先”的原则让幼儿们在轻松愉悦的足球活动中提高自我的体能素质，掌握最基本的足球知识和运动技巧，为自身的综合发展奠定良好的基础，有利于幼儿们正确价值观和良好学习能力的形成。

1.有效启蒙教学模式内涵

在对一些缺乏对事物基本认识的人群进行教育时（例如儿童），运用简单的方法使之单纯对结果进行记忆的过程就叫做启蒙教育。这种忽略说理过程的教育方法通常是启蒙者利用被启蒙者已知的一些概念作为依据，来对其起到一个解释说明的作用[1]。那么，如何让这种启蒙教育对于启蒙者而言更具效率性，就成为了教育相关行业人员所关注的问题。对于儿童而言，有效的启蒙教育能够使他们在足球活动中，真正爱上足球，从而获得相关方面的能力和知识，从而更加快乐健康的成长和学习。

2.幼儿足球特色启蒙教学措施

2.1整合领域制定特色足球战略

足球运动，是一种能够帮助幼儿们健康成长的有效活动，也是我园启蒙教育的重要组成环节，我园在对足球课程内容进行安排时，充分地整合了相关领域的知识，丰富了其足球运动的内涵。我园在对幼儿进行教学时，第一就是就是把握好健康方面的规定，建立严格的安全游戏制度，防止幼儿们在足球活动中伤害到自己或者他人。并且，在对幼儿们进行规则讲解的时候，对他们的行为和语言做出规定，同时，也有意识的增强他们自身的自我防范能力和安全保护意识。我园通过举办一系列的安全教学活动，来帮助幼儿学会一些自我保护措施。

其次，我园充分利用幼儿的天性，设置了特色化的课程。在幼儿进行足球活动的过程中，利用可能会对足球的组成产生好奇心的心理，幼儿园安排《球的弹性》、《反弹》等相关课程和活动，来让幼儿在自愿的情况下获取其他更深层次的知识，加深对事物认识的层次。

另外，通过幼儿足球活动，幼儿们能够在潜移默化中建立规则意识，通过《讨论足球规则》等实践活动，幼儿们能够对规则有一个初步的认识。这时候，老师可以再适当通过引导，设立小组合作、交换同伴等团队活动来增强幼儿们之间的沟通，再通过呐喊、鼓掌等方式来培养幼儿们自身优秀的道德品质和增强团队合作意识。

最后，我园在足球启蒙的课程中，让教师通过唱足球歌、描画足球等活动来吸引幼儿们对足球的学习热情，通过与幼儿们共同创编足球歌曲，来促进幼儿们创新意识的形成和多方面能力的发展[2]。

2.2根据情况制定特色足球战略

對于幼儿园幼儿而言，不同阶段的幼儿其心理、生理、认知方面等都有着明显的不同，所以我园在对足球课程内容进行安排的时候，就充分考虑到这一点，根据教学群体性质的不同来设置足球游戏环节。

在对小班学生进行足球教学的时候，由于其年龄较小，因此足球活动内容主要以平行游戏为主，让幼儿们之间进行独立的游戏活动，比如《看谁踢得远》《看谁跑得快》等[3]。我园教师给每个幼儿一个足球，让幼儿们自由的进行玩耍，利用一些小的足球游戏，来锻炼他们走、跑、拍球等基本技能，激发他们对于足球运动的热情，促进小班幼儿身体能力的提高。而在中班幼儿启蒙教育的过程中，由于中班幼儿对足球已经有了一定程度的认识，因此，我园教师通过情景化足球游戏的策略，来让幼儿们以其他角色的身份进行足球运动，比如有《猴子送瓜》《螃蟹玩球》等。对于中班幼儿而言，他们的肌肉水平和耐力、肺活量等都较小班有了一个大幅度的提升，其动作灵活和稳定性也有了大的增强。所以，中班幼儿的足球教学安排内容可以以发展身体素质为主，再适当的进行一些综合能力的培养。

大班幼儿是幼儿园群体进行足球运动的主要部分。他们伴随着足球运动经验的提升，已经不再满足于简单的合作游戏。在对他们的课程进行安排时，我园教师适量地引入一些趣味竞技化的游戏项目，来让幼儿们更好的进行足球运动。在这样的足球游戏中，幼儿们能够形成勇敢拼搏的美好品质，其集体荣誉感也能得到大的提升。

2.3根据影响制定特色足球战略我园教师在设置足球课程安排时，不仅是要激发出幼儿们对于足球运动的热情，还想要通过开展足球主题活动的方式来提升足球运动的特色性，让更多的人参与到足球活动这一项目中来。在各种各样的足球运动中，幼儿们可以有更多展示自我优点和天赋的机会，帮助他们更好的提升自身综合素质水平。另外，我园教师还在班级内设置各种足球成绩展示平台，提升幼儿们参与足球活动的热情，激发全员的足球运动热潮。并且，为了更好的促进幼儿们与家长之间的沟通，我园教师还向幼儿园进行申报，要求多多举行足球游戏竞赛活动。通过这种活动的举办，我园可以给幼儿们和幼儿家长提供更为丰富的运动机会。幼儿们不仅能够在这种活动中获得锻炼的机会，还能通过与家长互动合作的方式，形成协助精神。

总而言之，我园这种特色足球战略不管是对于家长来说还是对于幼儿们来说，都有着巨大的影响和意义。它能够促进幼儿与家长之间的相互沟通次数，对幼儿良好三观的形成和优秀品质的获得具有促进作用，其能够为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

结束语

笔者通过对这种幼儿足球的启蒙教学方式进行分析，为充分调动幼儿们进行足球活动积极性奠定了基础。这种足球课程的安排，可以帮助幼儿们在娱乐中感受到足球文化，在玩耍中学习到相关知识，对每一个幼儿的成长都起着重要的作用。本文通过对足球教学模式的探究，了解了现代体育教育的现状，旨在让每一个层次的幼儿都体会到玩学共行的乐趣，培养每一个幼儿的综合素质水平，以此促进教育行业的发展。

参考文献

[1]周琪.幼儿园开展足球游戏的策略研究[J].知识文库，2017（2）.

[2]郑月贵.幼儿园开展足球游戏的实践与指导策略[J].当代教研论丛，2016（2）.

[3]陆海花.幼儿园幼儿足球有效启蒙教学措施分析[J].文理导航，2016（5）.