如何有效激发小学生的数学学习兴趣

黄树辉

摘 要：数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们形象直观思维为主且容易情绪化。因而，学习兴趣就变得尤为重要。如何激发学生数学学习兴趣，既是老生常谈的话题，也是新课改背景下需要每个教师重新审视的重要课题。

关键词：学习兴趣;小学数学;情境

从个人发展的角度来看，人的一生需要有最少一个兴趣爱好，长途路漫漫，没有兴趣何以致远。从教学的角度来看，兴趣推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素，让学生变不愿学为善学和乐学。尤其是对于数学这样一门抽象和逻辑性极强的学科而言，没有兴趣作为支撑，数学学习将寸步难行。因此，在小学数学教学中激发学生学习兴趣，既是教学发展之必要，也是学生学习之需求。但纵观小学数学教学现状，却不尽人意。一方面，学生学习兴趣低落，不能正确认识到数学学习的意义和价值;另一方面，受传统教学观念影响，兴趣教学得不到有效落实，教师“我行我素”的工作作风导致课堂教学大多数处于紧绷的状态，学生的学习兴趣也就无从谈起。而要想改变这一现状，教师必须充分发挥课改精神，深刻理解新一轮课程改革的教学理念，把培养学生学习兴趣作为实现“高效课堂”和发展学生“核心素养”的基本前提，同时，也要牢牢把握住学生的心理特点和认知规律，从而让学生能够强烈的求知欲和积极的探索精神投入到数学学习中去。

一、以疑导学

亚里士多德提出思维自惊奇和疑问开始。巧妙设置悬念可以触发学生的求知动机，集中学生注意力，彰显教师的教学魅力，一个恰当而耐人寻味的问题总是能够激起学生思维的浪花。因此，在小学数学教学过程中，教师要以悬念来优化导入过程，激发学生的探究欲望，活跃其思维，让学生的注意力能够始终维持在较高的水平。

例如：在教学“什么是周长”这一课内容时，为了激发学生学习兴趣，首先，我会以问题进行导入，引导学生在课堂上画树叶的形状，以此来让学生在描线的过程中初步建立周长的表象，之后，我会让学生根据所学知识描绘“怎样算一周”，并借助平面图形加以验证，进而，让学生思考“怎样量图形的周长呢”，引导学生发散思维，展开充分的讨论交流，比如，通过尺、细线、直尺，可以用软尺绕一周直接测量，也可以用线绕一周，再拉直测量，还可以分别测量再相加，以此来让学生进一步认识图形的周长。最后，我会以问题进行结尾，“既然我们知道了怎样量图形的周长，那么你能够计算出周长的具体数值吗？”从而为后面学习计算几何图形的周长做好铺垫，体验解决问题策略的多样性。通过这样的方法，不仅能够提高学生数学学习的积极性，而且有利于渗透一定的数形结合思想，促进学生数学思维的发展。

二、创设情境

情境教学既是提高课堂教学效率的良方，也是激发学生学习兴趣的“灵丹妙药”，适当的情境具有寓思于趣、寓意于乐的效果。因此，在小学数学教学过程中，教师要将教材内容和学生心理有效结合在一起，创设合理的教学情境，点燃学生的学习热情，从而提高课堂教学效果。

例如：在教學“平移与平行”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，发展学生的空间观念。我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以生活情境作为导入，通过开关窗户来让学生由两条线的平移过渡到关于两条线平行的思考。之后，我会利用多媒体出示课件，让学生对课件中的运动进行辨别，进一步了解平行的含义。进而，我会让学生以小组合作的方式自主探究图形的平行，比如，动手摆一摆铅笔，使之互相平行，并引导学生做延伸运动，充分体验，探讨平行的本质。最后，我会让小组派代表总结出平行的概念和性质，并举出生活中的相关案例，使学生在亲身体验与感受中认识平行，完成由具体到抽象，由现象到概念，由概念到现象的思维训练。通过这样的方法，既能够提高学生自主探究能力，也能够达到预期的教学目标。

三、组织竞赛

数学知识相比于其他知识，具有很强的竞技性，组织竞赛，不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够促使学生自觉地、灵活地运用新旧知识，巩固对知识的理解。因此，在小学数学教学过程中，教师要定期组织学生进行数学竞赛活动，培养学生的竞争精神，提高学生学习乐趣的同时，也能实现情感与认知的协调发展。

例如：在教完“乘法”这一课内容后，旨在巩固学生对乘法结合律和分配律的理解，我会组织学生开展相应的计算竞赛，规定计算时间，用时最少的学生为胜者，给予一定的奖励。比如，、8×9×5=8×（）×9;（25+10）×5=（）×（）+（）×（）......以此来让学生实现对所学知识的熟练运用，从而增强课堂教学趣味性的同时，也能够培养学生一定的计算思维，提高其计算能力。

综上所述，在小学数学教学中培养学生浓厚的数学学习兴趣，对学生今后的学习发展意义重大。但需要明确的一点是，兴趣固然重要，但也要尊重学生的个性化发展，一切以学生发展为出发点和落脚点。从这点来看，如何平衡师生关系，实现差异化教学也是教师值得深思熟虑的问题。

参考文献

[1]蒲永玉.浅析小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2019（33）：156.

[2]仲蓉香.如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2019（42）：14.