初中音乐教学有效性策略探讨

陈珍梅

摘 要：随着教育制度的不断改革，让学生德、智、体、美、劳全面发展已经变得越来越重要。其实初中音乐是培养学生鉴赏能力的重要学科，教师怎么教好音乐，如何让学生在学习音乐的同时掌握其中的精髓是每个教师都要思考的问题。现在的教学模式虽然已经得到了进一步的发展，但仍存在许多问题。

关键词：初中音乐;教学方法：备课工作;多媒体;教学工具

教师在进行教学时，一定要根据教材内容选择适合的教学方法，并且要结合初中生的心理特点设计课程。在正式上课前教师一定要做好相关的备课准备，制定明确的教学目标，在进行教學时，一定要学会利用多媒体带来的优势，让其作为辅助教学，帮助学生快速掌握要领，但也不能只靠教师的讲解或是音频，教师要学会借助音乐器材作为教学工具，这样才能有效地提高音乐课堂的教学质量，以下是笔者进行详细地阐述。

一、课前备课，强化准备工作

音乐作为副科，有许多音乐教师都容易忽略备课这一环节，认为没有必要或是不用备课，所以直接导致了音乐课堂的教学效率不高。其实音乐教师想要进行有效地音乐教学，可以根据教材内容进行针对性地、具体性地备课，如：1、事先搜集与教材相关的资料。2、反复试听，思考作曲者想传递的情感。3、如果是影视音乐，就要观看相关影视内容，根据曲子的出现思考与影视画面的联系。4、以学生为主设计教学思路，预测学生可能出现的思维活动以及问题，并设计相应的对策。好的备课是一节课成功的开始，如果教师课前备课环节充分，就可以有效地提高初中音乐的教学质量。

例如，以学习《<辛德勒名单>主题音乐》这一影视音乐为例，我在此之前会事先观看经典电影《辛德勒的名单》，我会在观看的同时思考这个音乐与整部电影之间的联系，这样在给学生进行讲解时，才会让学生对这首音乐感兴趣，才可以要深入了解这首音乐。影视音乐是表达影片的情感、渲染影片气氛的，所以我会事先准备一个小片段，进行针对性的讲解，让学生感受到影视音乐的重要性。这样在进行充分地备课准备后，教师才可以在一定的程度上提高音乐教学的有效性，从而有效地提高音乐课堂的教学质量。

二、媒体融合，精准使用信息技术

信息技术具有很多突出的优势，如：直观、快捷、方便等，如果可以有效地将信息技术与音乐教材相结合，就可以提高音乐课堂教学的形象性和趣味性，还会提升音乐教学的有效性。因此，音乐教师可以借助多媒体能播放图片、文字、声音的优势，带领学生积极地探索音乐知识，应用多媒体的方式，不仅可以有效地将信息技术融合到教学中，还能激发学生在学习音乐时的积极性，从而有效地提高音乐课堂的教学效率

例如，以学习《敢问路在何方》这一音乐曲目为例，这首音乐在音乐教材里以音乐鉴赏的形式出现，在此之前我会事先准备好这首音乐的多媒体音频，在正式上课时为学生们进行播放。《敢问路在何方》是电视剧《西游记》的片尾曲，是比较能代表《西游记》的一首歌，而《西游记》作为一部经典的电视剧它所代表的意义是不同的，而中学生或多或少对这首音乐都有一定的了解。为了培养学生的鉴赏能力，我会在正式上课时利用多媒体进行播放，结合面面内容，让学生在激昂的旋律和良好的画面下感受这首歌的魅力。随后我将进行讲解：“关于这首《敢问路在何方》音乐曲目，我们将从两个方面进行解析，先是从曲子，这首曲子旋律舒展，曲调通俗，具有非常浓郁的民族风格，前半部分是较为深沉的旋律，用来来渲染旅程的艰辛和取经人的情怀，后半部分出现的‘啦啦……’的衬词旋律和最后一句高音区的结尾，成为全曲目的点睛之笔，成为贯穿全剧的精神主旋律。从歌词上来讲，这首歌具有浓厚的民族风格，旋律的起伏和歌词的节奏相辅相成。这首音乐曲目描绘了取经的师徒四人在取经路上遭遇的艰辛以及不言放弃、勇往直前的精神，这首音乐曲目已经成为《西游记》的标志性音乐。”随后我将把这首歌的曲子单独播放，把歌词用PPT的形式展现给学生，让学生在信息技术的辅助下有效地掌握《敢问路在何方手》音乐曲目内容，不断地提升课堂教学的有效性。

三、借助乐器，提升音乐表现效果

音乐的表现形式分为两种，分别是人声类和器乐类，在音乐教学的课堂上，教师常常会选择第二种形式进行音乐教学。教师根据教材内容将相应的乐器带到音乐课堂中，然后学生通过教师的教学进行动手实践，这样可以让原本的乐曲更加立体的呈现出来，不仅能提升音乐的表现效果，还可以有效地提高音乐课堂教学的质量。

例如，以学习《春天奏鸣曲》这一音乐曲目为例，这首曲目是贝多芬的第五小提琴奏鸣曲的别名。为了这一节课的学习，我将准备相关的乐器，如：电子琴、木琴、小鼓、砂槌、木鱼等，在正式上课时我先教给学生们每种乐器的作用以及用法，如：砂槌。砂槌属于体鸣乐器组，大小以及形状都没有固定的规格，在演奏时通常用手柄摇动发音，演奏时会发出轻微的“沙沙声”，通常为急板音乐或快节奏音乐伴奏，达到烘托气氛的作用。我会在介绍完之后教给学生们一小段节奏，让几名学生来到台前根据我刚刚所教的内容进行乐器演奏。这样是为了学生在音乐学习的过程中，可以更加富有趣味性，不仅能提升音乐的表现效果，还会有效地提高音乐课堂的教学质量。

随着新课改的实行，初中音乐教师要不断的提升对高效课堂的重视，根据教材内容进行有效地音乐教学，提高整体的音乐教学质量，为学生能开展有效地音乐学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙文婷.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].学周刊，2019（08）：153.

[2]石明，王鑫.提高初中音乐教学有效性途径探析[J].中国教师，2018（S2）：42.