人文关怀在中职班级管理中的应用研究

贺芳

摘要：当前的中职学校负责将人才向社会生产一线输送，输送人才的质量优劣会直接受到其所受的教育模式及水平的影响，因中职学生大致年龄范围在14-19岁且普遍教育素养较低，正在青春叛逆期的中职学生无法真正的融入良好的学习氛围并和教师构建良好的互动关系，因此中职学校班级管理面临着诸多问题。

关键词：人文关怀;中职班级管理;应用;研究

中职学校是重要的专业技术人才培养场所对学生职业技能进行培养的同时还应对其综合素质及人文意识的培养重视。当前中职学校的教育主要对学生成绩重视而对其个性化追求忽略，人文关怀的缺乏导致中职学生很难从素质及个性的养成发展中得到正面积极的引导帮助，因此在班级管理中高度重视人文关怀管理。本文针对人文关怀管理在中职学校班级管理中的应用进行深入探究。

一，当前中职学校班级管理中出现的问题

当前在中职学校中抽烟的学生数量不断增多，除了男生女生的吸烟人数也不断增加。根据近期在某所中职学校寝室管理员的汇报，发现该校某高一女生小鹿在寝室中抽烟并在寝室阳台上留下很多烟蒂。根据管理员的汇报情况学校及班主任将对吸烟处罚和管理的力度加大，要求小鹿在班会上进行自我检讨并由班主任对其进行思想教育批评，同时通知其家长要求其与学校配合加大对其的监督力度。通过了解小鹿因看到电视中人物吸烟的动作感觉十分时髦和成熟，加上学校周边的商品店方便购买香烟和父母平时忙于工作疏忽对其教育从而养成吸烟的习惯。类似小鹿吸烟的情况在诸多中职学校依然屡禁不止，学生吸烟将学校教学秩序扰乱的同时还对其他学生产生极端恶劣的负面影响。一旦让这种现象任意蔓延在加重学生家长经济和思想负担的同時还会逐步形成学生的心理陋习，丧失思想道德标准，未来走向社会极有可能因缺失的社会责任感而对社会造成危害。

二.影响中职学生吸烟等恶习的因素

1.环境因素

多数中职学生来自于县镇乡村，因其父母有限的认知水平导致家庭不会对学生产生过高的要求，尤其是没有固定职业的家庭，多数外出务工的父母疏于对孩子的引导使其在家中留守，无形中使其吸烟等恶习的可能性增加。正在成长年龄阶段的中职生相互模仿学习，甚至将吸烟当成是友谊的象征，加上当前影视作品中对吸烟等行为的渲染使其认为这种行为很帅、很酷而纷纷效仿。学校周边的商店使学生们能够容易购买香烟。

2.个体因素

学生受到现代化社会生活的冲击迷失价值观，导致其个性心理特征复杂化，为将压力缓解往往借助吸烟、打架斗殴等方式作为解决途径。另外相当一部分中职生对吸烟等恶习抱有无所谓的态度，但这些恶习在加重其经济负担的同时会带来安全隐患等。

三.班级管理中人文关怀的应用措施

1.班级民主管理

班主任应当和学生一起管理和维护班集体，学生通过自身对班级管理工作中的参与养成班级主人翁精神。例如可使用民主方式岁班干部进行选拔，而并非由班主任去任命。班主任鼓励全班同学积极参与班干部选举中并随其提出的意见认真听取，这样选拔出来的班干部在向同学证明自己的同时更对自身所需负担的责任和主体地位有深刻的体会，通过将自我管理能力进一步提高对班级整体素质的提升起到促进作用。

2.与学生积极主动沟通交流

很多中职学生因自身不明确的学习目标及生活方向，加上有限的知识水平导致其无法对学习和生活产生信心。班主任应对每位学生的思想发展及心理特点认真总结分析，以温和的态度和平等的交流方式与学生沟通，从而使中职生能够增加对班主任的信任感，倾诉自己内心的疑虑困惑，班主任及时引导其思想波动，帮助学生了解和确立未来发展的目标和方向。

3.改善评价方式

由于每位中职学生的特长及缺点各不相同，能够使其将特长充分发挥的机会不多，班主任应注意不要单纯的指责学生的各种缺点，而应将其优势和特长通过正确与及时的引导使其得以充分发挥。在引导过程中应经常的肯定和鼓励学生，即使单纯的鼓励语句也能使学生瞬间产生信心和学习动力。因此班主任应以批评为辅，表扬为主，将班级管理的人文关怀真正落实。

4.培养学生的学习兴趣

班主任应当对每个学生的兴趣爱好及时培养和发现，使其潜力得以充分发掘。教师可经常鼓励学生对学校及班级活动积极参与，并以此引导和帮助学生将适合自己发展的途径寻找出来。

结语

综上所述，中职学校的班级管理应用人文关怀需从各个方面培养和管理学生，班主任应对每位学生的身心、学习生活等各方面的发展需求进行深入了解，在对学生个体独立发展尊重的同时强调班级整体发展。班主任给予学生真正的关怀理解才能使其提升对教师的信任感，从而构建和谐健康的师生关系。学生以此以正面积极的态度面对生活学习，由被动学习转为主动从而掌握更多的技能，才能在未来成为真正对社会有用的优秀人才。