浅议中职院校互联网＋软文写作教学模式

黄妍

摘 要：软文写作是中职院校重点课程之一，关系着学生综合水平。但大部分中职院校电子商务学生对软文写作课不敢兴趣，即使想学软文写作，但收获的效果没有达到预期目标。当前是信息技术高速发展的时代，各个领域都引入信息技术，无疑对人们生活和工作提供较大便利。而中职教师就可借助互联网优势开展软文写作教学，将课堂教学和课下实践相结合，调动学生参与软文写作积极性，提高软文教学水平。

关键词：中职院校;软文写作;互联网;教学模式

近年来，随着我国经济社会发展水平大幅度提升，信息技术也在此背景下也实现蓬勃发展，逐渐推出物联网、大数据、云计算、移动互联网等新媒体。教育领域在相关文件中也明确指出，构建现代职教体系必须和现代信息技术深度融合，在课堂教学中广泛应用数字化教学资源，因而基于互联网+软文写作教学模式应运而生，有效激发学生学习兴趣。提高软文教学质量。

1.中职生软文写作现状

中职生是基础教育中最容易被忽视的群体，主要受传统观念影响，大部分教师潜意识认为中职生不必花费较多的时间和精力传授知识。当前大部分中职生都因中考落榜而选择中专，学生的语文、数学、英语等基础知识相对薄弱，甚至部分学生无法写出一篇完整作文。正由于文化基础水平较差，多数学生从小学到初中阶段在学习方面经历过较多的失败，再加上教师和家长在学生考试失败后没有给予正确引导，导致学生逐渐丧失学习兴趣，因而在软文学习方面收获甚微。此外中职教师在软文写作方面采取的讲解-布置任务-学习构思-写作-交作业-教师批改等传统教学模式已无法满足现代学生学习需求，所以需要寻求全新的教学方式激发学生学习兴趣，提高软文教学效率。

2.中职院校互联网+软文写作教学模式

2.1情境导入明确教学任务

教师在开始授课之前可以借助视频、音乐、图片等作为情境导入，让学生在学习之前就将自身置身于和教学内容有关的情境当中，促使学生在体验中调动学生参与积极性，启发学生，提高课堂教学效率。例如在开展XXX奶茶软文教学时，教师借助多媒体为学生播放两个奶茶视频，一个是著名歌星周杰伦和演员江语晨拍摄的优乐美奶茶广告，气氛甜美纯净，周杰伦在广告中说了一句“你就是我的优乐美”，这句话立即广泛传播在大街小巷。另一个视频是网友拍摄的香飘飘奶茶广告，但这个视频为恶搞向，男女主角搞笑的对白瞬间活跃课堂气氛，此时教师拿出XXX奶茶并为学生展示部分XXX奶茶广告图片，瞬间使学生明确软文写作要求和任务。

2.2资源搜索了解软文对象

当学生明确软文写作对象之后就可在互联网上搜索和了解写作对象，当前是高速发展的信息时代，例如雅虎、Google、百度等大型搜索引擎网页都制作很简单大方。学生在搜索和浏览网页时借助抽象、概括、分析、综合等能力获取自身感兴趣和关键性信息，為后续软文写作卖点和构建软文框架打下良好基础。例如在百度网页上搜索XXX奶茶会出现多条搜索结果，如果逐一浏览搜索信息则会耗时耗力。此时中职教师可引导学生在浏览网页的同时有选择性地筛选关键性信息，每个学生都是独立的个体，兴趣自然不同，从课后作业得知，学生几乎关注XXX奶茶各个方面，从最初的奶茶配方和材质，到奶茶连锁店加盟，甚至还有奶茶老板娘身世以及在奶茶店发生的动人爱情故事，通过搜索相关资料锁定关键性信息并形成软文对象写作卖点。

2.3借助平台自主创作软文

软文写作教学重点和难点即将搜集的软文素材转化为软文表达，通过搜索资料锁定相关信息后就需要学生对其加工和组合并以语言形式加以保存，完成软文写作构思。之后学生借助电脑写作并通过键盘输入将内在语言转化为文字。在写作过程中可以添加图片、音频、视频等，借助电脑也便于操作。大部分学生在一节课的时间中均能完成软文写作，这种写作方式是以往课堂教学都无法完成的事情，大幅度提高写作效率。部分中职教师为了高效授课单独申请微信公众号作为展现班级软文平台，学生将写好的软文传给教师后就可逐一上传到微信公众号且定期为学生推送软文作品。而学生关注公众号后则可以评论或点赞每一篇软文，教师在此过程中也不再评价作文质量的唯一标准，每个学生不仅仅是作者，更是读者，可以评判他人的写作内容，但也要虚心接受他人对自身作品的评判，这种公开化教学方式可以让每个人发表建议，最重要每篇软文均能得到关注，调动学生参与学习积极性，提高软文写作和鉴赏水平。

3.结语

总之，基于互联网+的中职软文写作教学模式可以打破传统单一枯燥教学形式，有效调动学生参与软文写作积极性，更能使课堂教学和课下实践相结合，学生不仅学会软文写作，也为未来就业奠定坚实基础。

参考文献

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