农村感恩教育的实践与探究

田景全

摘 要：近年来随着社会的不断发展变革，“农村包围城市”的现象越发严重，伴随经济水平的进步，越来越多的农村居民选择奔赴城市打工，这就造成农村的留守儿童逐渐增多，给教师的教学带来了很大的难度，由于农村初中生的留守特性，教师在文化教育之外，对学生的感恩教育也要格外重视，为学生的身心健康发展提供保障。基于此，本文针对农村感恩教育在现代教育中的实践途径进行简要探究。

关键词：农村;感恩教育;实践与探究

引言：农村初中生正处于特殊的年龄阶段，本身就处于容易叛逆的时期，对于外界事物有自己的想法，需要教師和家长在身旁对其进行正确的引导。然而，由于农村外出打工的人日益增加，学生只能被迫成为留守儿童，缺少家长的关心和教育，因此，农村初中生容易产生一些偏激的心理现象，或自卑、或自负，一般都比较敏感;在行为上也容易出现一些冲动的行为。在现代教育体系中，感恩教育是一项重要的教学内容。感恩是中华民族发展至今优秀的传统美德之一，也是当今学生必须接受的教学课程。不论是学生的学习生涯还是对学生今后的生活，感恩都能够引导学生行使一条正确的道路，在处理事情时能够以积极乐观的心态面对，促进学生的身心健康发展。

一、农村感恩教育的现状

农村初中对于学生的感恩教育重视程度不够。受应试教育的深度影响，大多数农村初中很少对学生进行感恩教育。虽然在新课改的要求下，更加强调素质教育的重要性，然而大多数农村初中更加看重的依然只有分数和成绩。教师过于注重教学任务的完成情况，因为只有成绩才是教师评级的标准，大多数教师根本不重视初中生的感恩教育，由此导致感恩教育只是一个空口号。

第二：农村初中的感恩教育模式陈旧。实际上，农村初中生的感恩教育应该渗透在学生生活的各个方面，要与其他学科相融入。另一方面，农村初中在感恩教育的方式上单一化严重，只是向学生讲道理，学生自然会产生烦躁的情绪，无法在教师的教学过程中感受心灵的共鸣。由于种种因素，农村初中很少组织学生参与社会实践，感恩教育与生活严重脱节。

二、农村感恩教育的实践途径

（一）加强教师的道德素质培训，营造良好的校园氛围

所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。农村初中教师想要加强对农村初中生的感恩教育，必须要以身作则，用自己的一言一行来感染学生，发扬榜样的力量。教师在平时的工作和教学中，要时刻注意自己的言行，要用严格的道德规范来约束自己的行为，做事要保持认真的态度，严谨的精神，教师要将自己融入到学生的生活中，深入了解学生的生活，感受他们的心理状态和真实想法，与学生成为朋友，增进师生之间的情感，多用真心与他们交流，获得学生的信任和尊重，从而对学生进行正确的引导教育。另一方面，学校要营造良好的校园氛围，潜移默化的向学生渗透感恩教育，在校园内张贴宣传条幅，播放感恩视频等，让学生感受感恩的魅力，也可以组织学生进行“感恩”主题黑板报评比的活动，在亲身参与的过程中体会感恩的内涵。

（二）在课堂教学中渗透感恩教育

课堂教学是学生接受各种教育的最佳平台，因此教师要善于借助初中语文教学的优势将感恩教育进行渗透，让学生通过对文章的理解，深入感受文章的情感内涵，在教学过程中教师要为学生创设教学情境，将学生代入到文章背景中，与作者产生情感共鸣，从而对感恩理念更加深刻的体会，这种渗透式的感恩教育更容易被学生接受。例如：在初中语文《背影》的教学中，讲述的就是一个父亲对孩子沉重的爱，真正体现了什么叫“父爱如山”，教师在教学中就可以进行延伸，让学生表达对于父母的感恩之情，又是为了什么事想要对父母表达感恩的心情，逐步引导学生树立正确的价值观念，让感恩教育与语文学科教学相结合，发挥“1+1>2”的教学价值。

（三）发挥班会的优势，在教学活动中进行感恩教育

要知道，农村初中都会组织班会，每一次的班会都会有一个主题，因此教师可以合理应用班会的优势，将“感恩”作为班会的主题，让学生在班级活动中培养自身的感恩意识，塑造独立且健全的人格。在进行感恩教育的过程中，教师要注重层层递进，促进学生内心的接受，可以先设置一些问题让学生知恩，比如：父母带给了你什么？如果没有父母你会怎么样？让学生通过思考明白父母的恩情;之后再进行感恩教育，可以通过组织学生进行情景表演、歌舞表演、朗诵表演等，抒发内心的感恩之情。

结束语

综上所述，对于当今时代的教育背景下，教师要注重农村学生身心健康发展，既要保证学生接受良好的文化教育，也要保证学生接受正确的思想教育，要让学生在学习的过程中明白感恩的含义并且懂得感恩，对于别人给予的恩情要懂得感谢和报答，感恩是中华民族传统美德之一，教师必须要教学过程中得以传承和发展。在农村初中教学中，充分尊重学生的心理想法，用感恩教育来引导学生树立正确的价值观念和积极的人生态度，为学生今后的工作和生活奠定基础。

参考文献：

[1]马侯娟. 中职生感恩教育之实践探究[J]. 科学咨询， 2014（26）：19-20.

[2]谭风兰， 刘晓燕. 对感恩教育的认识与实践[J]. 宁夏教育科研， 2010（2）：52-53.