高中班主任德育工作策略研究

努尔伊曼·则科如拉

摘 要：本文提出了高中班主任德育工作的策略：一是提升自身的德育素养;二是打造民主、和谐氛围;二是德育工作形式常创新。

关键词：高中;班主任;德育工作;策略

在高考大背景下，现阶段高中班主任在进行班级管理与教育教学过程中，更加重视文化课的成绩，围绕“成绩”开展各项工作，忽视了对自身以及学生德育素养的培养。高中生身心发育处在一个特殊时期，因此无论是在和谐师生关系的构建方面，还是在学生世界观、人生观、价值观的形成方面，都出现了这样那样的问题。加之，高中班主任德育工作内容比较老套，导致学生知行不能统一，德育工作质量低，学生也不感兴趣。本文结合具体的工作实践，提出了新时期高中班主任开展德育工作的新路径。

一、提升自身的德育素养

打铁还须自身硬，高中班主任进行德育工作，首先自己要有较高的道德修养以及理论素养。长期以来，学生中普遍存在着一种现象，即“亲其师，信其道”。因此班主任在開展德育工作时，应该抓住这一点，不断提升自身的品德修养与人格魅力，要做学生的榜样，处处给他们进行行为示范。

高中生思想活跃，他们喜欢新奇的事物，也喜欢标榜自己个性，但是这种常常表现在外在行为方面就成了穿奇装异服，染头发，女生化很浓的妆，等等。针对这些情况，班主任肯定不会视而不见，但如果使用强制或命令的方式，一定会遭到学生的反抗，使他们产生逆反心理。我们要求学生做到的，自己首先应该做到，如日常教学或平时生活中着装要朴素、大方。否则，如果教师没有做到，在教育学生时就会出现口服心不服的情况，使教育效果大打折扣。

作为班主任，平时要坚持学习最新的德育教育理论，并深入了解当代高中生的心理特点及兴趣，以及他们对未来生活与学习，甚至工作方面的想法，等等。当学生在日常学习与生活中出现这样那样的问题时，班主任就可以结合他们个人的具体情况，运用自身拥有的专业知识，帮助他们分析问题的成因，探寻解决问题的办法。

二、打造民主、和谐氛围

新时期，在“立德树人”教育中，班主任要根据时代发展的要求，与学生建立起新型的师生关系，营造和谐的氛围。民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐是新型师生关系的重要特点。班主任开展德育工作，使其顺利完成，并能取得良好的教育效果，就必须先构建新型的师生关系，这是德育和谐开展的重要条件。

现实的案例告诉我们，师生关系紧张很容易使德育工作流于形式，甚至无法开展。如有的班主任平时总是给人高高在上的感觉，学生感到班主任很有距离，因此凡事都不愿意跟班主任沟通交流，更不愿意把心事倾诉给班主任，这就给班主任开展各项工作带来了不少的阻力。班主任要时常进行反思，尝试与学生建立朋友关系，拉近与学生间的距离，为后续开展各种德育工作创造良好的条件。

在班主任德育工作中，打造班级文化是进行日常班级管理的有效举措。为此教师经常利用宣传标语、黑板报等形式进行班级环境的布置，从而使学生在潜移默化中受到思想上的影响。为了充分发挥班级文化的影响力，在打造班级文化的过程中，教师应该营造民主的氛围，邀请学生们一起探讨，共同构建，从而使班级各项工作的开展都能赢得学生的支持，收获事半功倍的效果。

三、德育工作形式常创新

传统的班主任德育工作，说教的形式比较普遍。但是对于班主任的口头教育以及正面或者反面典型案例的分析，学生们都不太感兴趣，因此时常无法达到警醒与教育学生的目的。传统班主任德育工作单调乏味的教育形式，使学生参与德育教育活动的积极性降低，因此德育效果总不尽人意。有鉴于此，高中班主任应该从时代特点出发，对德育工作的形式进行创新，打破以往的时空局限，开展体验式教育，实现自我管理。

有的班主任开展了大量的实践活动，从而使学生在亲自参与实践中，实现了知行统一，有效提高了班主任德育工作的效果。如根据高中阶段学生学习和生活压力大这一现实情况，教师就应该采取措施帮助他们释放压力，而一些“走出学校”的活动就特别受学生的欢迎。因此中秋节走进敬老院，开展“尊老 敬老——庆中秋”的社会实践活动，学生们给老人们打水、送报纸，给他们捶背，陪他们聊天，听他们讲过去的故事……从而在亲自参与社会实践的过程中，感受中华优秀传统节日文化的魅力，接受德育教育。

现代教育特别重视体验式教育，通过各种体验式的活动，让学生获得切身的感受，有利于他们进行自我管理与自我教育，从而可以有效提高班主任德育工作的效果。

自从党的十八大报告明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务以来，“育人为本，德育为先”的理念已经深入人心。这对于高中班主任进行班级管理与教育教学工作都提出了新的要求，而于德育工作更是提出了挑战。本文结合当下高中班主任德育工作开展的实际情况，探寻德育工作行之有效的新途径，为相关教育实践提供了有价值的参考。

参考文献：

[1]尉敏炜.高中班主任德育策略研究[J].文学教育（上），2017（10）：159.

[2]黄瑜.高中班主任开展德育工作的策略研究[J].成才之路，2017（16）：9.