体育游戏在高中体育教学中的有效融合

钟顺荣

摘 要：随着课程改革的推进，促进学生德智体美全面发展成为我国教育的核心理念。在此背景下，体育课程得到应有的重视。但是不难发现，学生对体育课的热情却并没有增加，相反却怀有排斥心理。所以考虑到学生对游戏情有独钟，作为高中体育教师，不妨将体育游戏合理融合用于教学过程中，从而点燃学生的运动热情，提高教学的有效性，促进学生身体素质的发展。

关键词：高中体育;体育游戏;融合;有效性

体育作为一门以户外运动为主的学科，本应受到学生的喜爱，但事实却并非如此。很多高中生对体育课十分排斥，对一些体育运动项目也没有参与的积极性。这主要是因为体育课堂过于枯燥乏味，课堂气氛较为沉闷，加重了学生的心理负担。所以在高中体育教学中，教师不妨合理采取游戏教学法。争取借助游戏的趣味性中和体育课堂的枯燥，缓解学生的疲惫感，让学生在体育游戏中得到真正的放松和快乐，从而促进学生身心素质的提升，真正实现体育教学的价值。

一、结合体育游戏，优化课前准备

在体育教学中，课前准备环节是必不可少的。因为学生从一个较为安逸的环境中来到操场上，其身体还不能适应强度较高的体育训练。而在课前准备环节，学生可以通过做一些简单的动作来活动肌肉和筋骨，改善各部分关节、韧带的柔韧性和灵活性，以提高肢体的协调性，这样才能更大程度地保证学生的安全。但是一直以来，体育的课前准备活动几乎一成不变，学生总是重复几个简单的动作，时间一长自然兴致全无。为此，教师不妨在课前准备环节结合一些趣味游戏，让学生通过做游戏来完成热身运动。这不仅能改善学生的身体机能，也能调整学生的心态，使其自发地投入到课堂学习，从而为高效体育课堂的构建打开良好开端。

例如：在课前热身环节，很多学生都是一副无精打采的样子，为了改善这一现象，我便事先准备一些趣味性较强、运动强度适中的体育游戏。比如：拉网捕鱼、击掌传球、粘豆包等等。而为了让学生充分参与到游戏中，我便将学生分成几组，每组同时进行游戏。在游戏中，我会适当增加奖励或惩罚措施。比如在玩“丢沙包”时，我便让输掉的学生将沙包高高抛起，然后用后背接住;或者用踢毽子的方法踢沙包。通过这样的措施，可是让学生的肢体得到全方位的锻炼，同时增加游戏的挑战性和趣味性，从而增进学生对体育课的好感，促使学生顺利过渡到正式的课堂学习环节。

二、融入体育游戏，强化课堂训练

随着年龄的增长，高中生身体的速度、力量、柔韧性、灵敏度等各方面素质都有所提升，可以进行强度更高的体育项目的训练。所以在高中阶段，体育课程吸纳了很多运动项目，比如篮球、排球、武术等。并且，为了让学生真正掌握体育技能，高中体育教学也更为系统和严谨。但随之而来的却是体育课堂沉闷枯燥的现象，在严肃枯燥的练习中，学生很难体会到运动的乐趣，其技能也难以得到提升。为此，在高中体育课堂的训练环节，教师不妨合理融入体育游戏。争取让学生在游戏的带动下认真参与体育活动，强化其训练效果，从而提升学生的体育水平。

例如：在篮球教学中，学生学习一段时间之后热情明显降低，对于一些篮球的基本动作训练没有初学时用心。为了改变这种状态，我便将篮球训练与游戏结合起来。比如在进行“运球”训练时，我便组织学生玩“五星传球”的游戏。游戏形式如下：我现在地上画一个大大的五角星，然后五名学生分别站在五个角上，并分得一个篮球。之后，每名学生将球传给自己右手边的第二名同学，传球失败的学生暂时退场，换其他人替补。通过这种方式，可以使传球训练趣味横生，从而吸引学生积极参与，有效促进学生篮球水平的提升。

三、组织游戏竞技，保护学习热情

高中生正处于争强好胜、张扬个性的年纪，他们有着无限的热情和活力需要释放，而体育竞技便是最好的渠道。并且，适当的体育竞技还能缓解学生因学习而产生的疲劳感，帮助学生清醒头脑、养足精神，以更充沛的精力和乐观的心态投入到下一阶段的学习中。但是，学生的性格喜好、身体素质是不同的，一些难度系数较高的体育项目往往给部分学生造成心理负担。所以作为高中体育教师，不妨适当组织体育游戏竞技，从而弱化体育比赛中的竞争性质，让更多的学生参与进来，以保护学生对体育运动的热情，给学生打造更好的展现自我的平台。

例如：在教学过程中，我会选择合适的时机开展体育游戏比赛。在比赛之前，我会征求学生的意见，设计一些趣味性较强的比赛项目。比如：花式跳绳、花式投籃、二人三足、沙滩寻宝等等。这些竞技项目不仅充满趣味性，也能让学生充分展现自己的体育特长。同时我会鼓励学生根据自己的身体情况选择合适的项目，尽量使每一位学生都能参与其中。通过这种方式，可以使学生在体育运动中充分释放热情、展现自我，并激发学生的好胜心，促使学生在日常生活中认真锻炼，从而培养学生的体育精神，让学生的生活因体育而更加精彩。

总之，游戏是学生生活的重要调剂品。所以在高中体育教学中，教师要根据具体情况合理融合体育游戏。争取借助游戏增加课堂的趣味性，激发学生参与运动的积极性，从而有效提升学生的身体素质，升华体育教学的价值。

参考文献：

[1]郑东华.浅谈高中体育游戏教学策略的运用[J].中国校外教育，2018（12）.

[2]南楠.体育游戏在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（19）.