家委会，为创建特色班级助力

邓凡凡

【摘要】成功的教育，必然是学校、家庭与社会三方合作的结果，家校合作已经成为教育发展的一大趋势。组建家委会是家校合作的好抓手。家委会，家长班主任，在特色班级创建中起到不可或缺的作用，是理念的传播者，行动的倡导者，实践的先行者。

【关键词】家校合作；家委会；特色班级；“三者”作用

家委会，这里特指班级家长委员会。家委会，是介于班级和家长之间，由家长推选、代表家长的“第三方”。它被称作为家长的“自家人”。“自家人”能够更方便地发挥桥梁、纽带作用，助力建立班级与家长间互信、互助、互动的和谐关系。这是我一直在探索实践的课题。

一、家委会：家长班主任

现代教育不是个孤立封闭的过程，而是开放的现实的全方位的社会活动。当“互联网+教育”、核心素养等新教育理念飓风般席卷校园时，学校教育与家庭教育、社会教育的边界也正在快速融合。

“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记在2018年9月全国教育大会上对家庭教育的阐述，深刻地诠释了家庭教育的重要任务与目标方向。

如何让家庭教育更有效，更智慧，更好地达成家庭教育的任务目标，重要的是搭建起家长和学校、班主任沟通桥梁，让每一位家长理解并支持学校教育理念、班级管理方式等，同时将家长的想法、建议予以反馈，让三方形成合力、良性互动，形成促进孩子们学习、健康成长的教育共同体。

班级家长委员会是构建家长和学校交流的桥梁和平台，对于促进家校沟通合作，推动家长正确理解和认识教育工作，促进家庭教育和学校教育同向同步合力，创设良好的教育发展环境，完善学校、家庭和社会三位一体的教育体系，全面推进中小学核心素养教育健康有效实施，具有不可替代的作用。

在班主任实际工作中，笔者越来越感到：家长，是班级工作的合伙人；家委会，是班主任的得力助手，称得上是“家长班主任”。每新接一个班，笔者都把组建班级家委会纳入班主任工作中的头等大事。

2013年9月，笔者担任一（1）班（现在的五（1）班）班主任。10月份，筆者通过征得家长同意推选了家委会：会长1人，副会长1人，宣传部2人，财务部2人，卫生安全部2人，组织策划部2人。他（她）们代表全体家长的最高利益——孩子的健康快乐成长，对班级工作有热情、有责任、有能力、有胸怀，有威望、有号召力。

苏霍姆林斯基曾经说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班集体的建设离不开家长们的理解、关心和支持，因此，笔者注重发挥家委会在班级工作中，尤其是在创建特色班级中的作用，为创建特色班级助力。不仅达成了理念与行为的一致，而且家委会发挥了“三者”的作用。

二、家委会：理念的传播者

2013年7月，笔者带完一届小学毕业班后，对班主任工作进行了认真地梳理与反思。发现有一短板，那就是没有加强劳动教育，以致于学生们缺少劳动经历，从小娇生惯养的“小皇帝”“小公主”气依然存在，不会扫地、抹灰、拖地的学生大有人在。笔者想：“待我带新的年级时一定要改变这种状况，补好这一短板。”8月底，学校恰巧安排笔者担任一年级班主任，正好可以从一年级开始实施我的想法。笔者经过教育理论的务虚，形成了在新带班级探索实践苏霍姆林斯基所说的“有神奇力量的民间教育学”——劳动，以劳动促进学生成长。再经过一个月的完整构思，以“劳动，促进成长”为理念的创建特色班级的方案形成了。

在新组建的家委会第一次会议上，笔者将形成的方案和盘托出。没想到的是，竟得到了大家的一致赞同。原来担心开展劳动教育，家长会以影响孩子学习而发出不同声音。笔者悬着的心放下了。并且大家主动提出，一是建立班级微信，二是家委会成员分组包干，三是有重点的做好个别家长工作，在家长中广泛宣传“劳动，促进成长”的理念，解读创建特色班级方案，让家长们人人知晓，个个理解，齐齐支持，共同参与。

这样的传播工作让“劳动，促进成长”的理念深入家长心里。家长们在微信、短信、电话等各种途径中纷纷表达劳动对于孩子的影响：“诺奖”获得者朱棣文的父母是从教他学包馄饨的“下厨启蒙”开始的；劳动能养成勤快、主动的习惯；会做家务的孩子心灵手巧，思维敏捷，能力全面……

三、家委会：行动的倡导者

在家长们欣然接受了理念，“劳动，促进成长”成为大家的共识之后，家委会趁热打铁，在班级微信上发出倡议书。倡导每位家长：积极行动起来，投身于特色班级建设——充分认识劳动教育的重要性，让“劳动，促进成长”的理念化为自己支持、参与的行动；督促检查孩子每天在家做好两件事：整理好自己的房间，整理好自己的书包；有计划、按阶段分配孩子做力所能及的家务劳动；利用周末（节假日）带领孩子进行户外劳动，如亲子义工、社区公益劳动及种植；指导孩子坚持写劳动感悟、感想及收获，并定期进行分享。

家委会的倡议得到了全体家长的热烈响应，形成了热情支持、共同参与、自觉行动的态势。使得“三结合”途径（校园劳动，家庭劳动，户外劳动）畅通了，“三个一”措施（每周一节劳动课，每月一次交流分享，每学期一次评比表彰）落实了，每天常规“三件事”（整理好自己的房间，整理好自己的书包，整理好自己的课桌）做好了。

四、家委会：实践的先行者

家委会，不仅为传播、倡导而尽心尽力，而且身先士卒、率先垂范，用自己的先行带动每一个家长。

——率先建立实施《家务劳动规则》，让家务劳动有规有范有序；

——率先建立家庭劳动基地（菜地、QQ农场），开展周末（节假日）户外劳动，并结对帮助有困难（没条件）的家庭一起进行；

——率先在微信、班交流分享会上分享引导孩子劳动的经验、体会

家委会的示范、引领发挥了引擎作用，形成了班主任有意图、家委会有引领、家长们有行动的配合默契的有机工作链。劳动教育，成为了家长们的自觉；劳动，成为了孩子们的习惯。“今天，你劳动了吗？”成为了家里日常问询语。

在家委会的带领下，经过家长们的齐心协力，笔者班上的劳动教育有声有色：从想法到行动，从零散到系统，从课程到特色，劳动之风弥漫班级，劳动成为了一种学问，劳动成为了一种习惯。并逐渐内化为“合作友善”（班级精神）、“心灵手巧”（班训）、“勤奋活泼”（班风）的班级精神特质与班级文化特色。这些正是同学们所喜欢的“蓝精灵”的品质，“蓝精灵”是友善、可爱、聪慧、快乐的化身，是同学们的偶像。于是，我们的班有了一个可爱的名字——“蓝精灵”班。

劳动让55个“蓝精灵”齐齐成长，快乐无比唱响《蓝精灵》之歌（班歌）。笔者这个班主任蓝妈、家长蓝妈和蓝爸与学生、孩子们共成长，也成了快乐的“蓝精灵”。

前年，在区里特色班级评比会上，笔者班上的“蓝精灵”一亮相，便得到领导、评委的纷纷点赞，被评为区特色班级。

家委会与创建特色班级的工作探索实践永远在路上，不断推进家委会工作更加出色、特色班级建设更有特色，塑造更丰富的班级文化，让班级成为教师愉快工作、学生快乐学习、健康成长的乐园。