学前教育专业美术绘画教学中创新意识的培养

王建锋

随着我国经济和社会的不断发展，各行各业都呈现出百花齐放的状态，专业学校是培养学前教育专业人才的重要基地， 学前教育专业中的美术绘画课程成为教学工作的重要组成部分。时下正掀起一阵“创新”潮，作为培养优秀学前教育师资队伍的学前教育专业，更应该注重培养学生的创新意识，提高创新能力，为学前教育领域培养更多具有想象力和创造力的专业人才。

一、学前教育专业美术绘画教学中存在的问题

美术绘画课程是一门兼备艺术性和技术性的学科，需要教师和学生了解美术的特点，发挥它的独特魅力。然而实际的学前教育专业的美术教学中， 很多教师忽略了美术教学的特点，一味地进行理论教学，使得教学缺乏艺术气息，如同一潭死水，没有一丝波澜。导致学生缺乏美术学习兴趣，被动地接受理论知识的灌输，违背了学前教育专业美术教学的初衷。因此，院校在学前的美术绘画专业的教育上应加以重视，重视学生创新意识的培养。另外，美术专业具有一定的专业性，即使掌握更多的理论知识，也不能纸上谈兵，必须熟练美术技巧，才能完美展现作品，并运用于未来的学前教育工作中。但根据目前院校的教学方式来看，学前教育美术专业还遵循着传统的教学模式，教师在教学的过程中主要针对教材进行讲解并示范，学生则依靠模仿教师学习绘画技术，这样的教学使得学生缺乏创造性，全程都跟着教师走，创新意识受到了限制，美术作品毫无新意，这样的教学现状显然是我们不想看到的。

二、 创新意识培养对学前教育专业美术绘画教学的意义

学前教育是构成学前教育体系的一部分，学前阶段的幼儿是人生智力发展的基础阶段，只有科学的学前教育，才能为幼儿日后身心健康发展、习惯养成及智力发展奠定坚实的基础。近年来，科教兴国战略正在深入各行各业，战略中明确提出创新能力的培养。 学前教育的目的是培养专业的幼儿教师，美术绘画课程专业性比较强，它需要专业的理论知识和形象思维。 但是，现阶段的学前教育领域依旧存在一些问题，专业美术绘画教学过程中往往不重视对学生创新意识的培养，教师过度依赖课本内容，导致学生陷入循规蹈矩的困境，思维和灵感无法被激发，无法创造出有灵性的作品，如此环境下培养出来的学生未来将成为一个毫无创造力的幼儿教师，幼儿的想象力也将无法被释放， 如此恶性循环，不利于幼儿想象力、创造力的发展，违背了学前教育的初衷。不仅如此，传统的教学模式使得学生主动学习性不强、学习兴趣不高，创新意识也受到极大的限制。 学前美术教育的高效开展是幼儿创新教学的前提，利用美术培养幼儿的创新能力在一定程度上符合教育发展创新的要求。

三、 学前教育专业美术绘画教学策略

（一）组建优秀的专业教师队伍

首先，美术绘画是一个专业性极强的学科，各级院校必须配备具有相关专业资格的教师，建立一个科学的管理体系，使教师成为院校教学质量的有力保障。 教师要具备专业的美术绘画知识和高水平的绘画技能，不仅如此，还要有较强的育人能力，能够认真分析学生的整体水平、创新能力以及学生能够提升的空间，这都将是专业教师应该考虑到的问题。 专业的教师能够让学生接纳自己的教育方法，主动投入到学习中，并通过教师的指导和自身的努力提高创新能力。 美术重在技能培训，教师在教学活动中应该意识到美术的特别之处，将教学的重点放在如何提高学生的绘画技能，通过不断积累绘画经验、提高技能，从而摸索到创新的道路。 对于美术来说，不但需要学生有绘画技巧，更要有悟性，教师可以让学生在掌握了绘画技巧之后自由发挥自己的想象力，按着自己心里的想法去绘画，在想象力中探索更具有灵魂的美术作品。对此，教师应善于采用合理的教学方式，时刻将学生作为教学主体，注意培养学生对美术的个人感受，从而培养学生的美术创新意识。

（二）为学生提供广阔的创新平台

美术是在专业知识的基础上自由发挥的专业，传统刻板的教学方式不适合美术绘画学科的发展，只会限制学生的创造力，因此教师应该为学生提供广阔的创新平台， 释放学生的艺术活力，进而大大提高教学效果。 例如，教师可经常举办各种美术主题比赛，组织学生在某一特定物品中发挥自己的想象力，画出具有自己特点的作品，或是举办美术展览会，这样能够增加同学之间的交流，还能让学生在别人的作品中获得灵感。有效的活动平台能够使学生体会到创造的乐趣，在思维的碰撞中发挥自己的想象力，不断提高美术创新意识。

（三） 理论与实践相结合

显而易见，各院校中培养出来的学生的最终走向是学前教育机构，为了学以致用，更为了让学生提前适应以后的工作环境，教师要给学生提供实践的机会， 理论与实践相结合，才能获得最佳的教学效果。例如，教师可开展模拟课堂活动，在活动中，学生以“教师”的角色出现，让学生体验由“学”到“教”的转变，在实践中意识到自己的不足， 进而弥补自己创新能力的短缺之处。

（四）改变千篇一律的教学方式

美术绘画专业是一门非常灵活的专业，若使用千篇一律的教学方式，则会掩盖了该学科的所有优点，也会使学生的潜力受到限制。教师可以采用灵活的手段进行各种形式的教学，让学生在学习的过程中发挥想象力，从而提高自身的创新意识。教师可让学生组成各个小组，并给每个小组制定相应的任务，让各个小组在一定的时间内完成任务，通过小组形式的教学，能够让学生们互相讨论美术绘画过程，使学生的想象力得到开发，并且提高学生的创新意识。例如，在进行水彩绘画教学时，需要学生画出一个苹果，教师可让学生自由組成多个小组自行讨论，并创作出图形，使学生在合作的过程中能够快速掌握绘画技术，提高学生的创新意识。

四、结语

总而言之，培养学生创新意识对于学前教育专业中美术绘画教学的意义重大，因此，各级院校要加强对美术学科的重视，打造专业的美术师资队伍，重视培养学生的自主学习能力，提供广阔的创新平台，注重理论与实际相结合，引导学生不断创新，冲破思维的局限，不断提升创新能力，努力提高专业知识， 为未来培养更多优秀的人才打下良好的基础。

（责编 张 欣）