关于新课改背景下的高中体育教学创新思维

邓文胜

摘 要：近年来，随着我国新课改教学理念的不断深入，我国现阶段的高中体育教学也愈来愈受到社会各界人士的普遍关注。基于我国教育体制改革制度不断推行和实施的背景下，当前的高中体育课程教学与以往相比，也发生了越来越多的变化。然而，就我国当前的高中体育课程教学现状而言，原先传统的教学模式和教学方法已经无法适应我国教育体制改革背景下的教学要求，也在一定程度上越来越无法满足学生的学习需要。而且高中体育课程作为学生在压力日渐严重的学习状态下释放压力和缓解紧张情绪的重要课程，对其落后的教学思维和传统的教学模式及方法进行创新是十分必要的，这对学生的学习和发展有着良好地帮助。

关键词：新课改;高中体育;教学思维;创新策略

引言：在我国现阶段的教育教学中，体育教学自始至终都是一门非常重要的课程，它作为我國素质教育的重点组成部分，对学生的身心健康和全面发展都发挥着积极地推动作用。基于我国新课改背景下的高中体育教学，对其传统的教学思维进行创新和优化，不仅可以从根本上转变我国高中体育教师的教学模式和教学方法，还可以帮助教师提高体育教学效率和教学质量，在高中体育课堂教学中年发挥着积极的作用。因此，本文就对新课改背景下的高中体育课程教学现状进行了有效地研究，并为此提出了一些相应的教学思维创新策略，以此来促使现阶段的高中体育教学可以更好地适应新课改背景下的教学要求。

一、我国当前的高中体育课程教学现状

（一）高中体育课程教学主体不明确

在我国现阶段的教育教学中，高中阶段作为我国九年义务教育结束后学生进一步接受素质教育的重要阶段，一直以来都是社会各界人士着重关注的教育时期，高中体育课程作为学生释放学习压力、缓解紧张情绪的重要途径，对学生的学习有着良好的帮助。但是在我国现阶段的高中体育课程教学过程中，由于体育教师的思想和观念还停留在原先传统的教学上面，从而导致教师在开展具体的教学工作的过程中过于体现自己的主导作用，从根本上忽略了学生才是学习的主人，致使在新课改发展背景下的高中体育课程教学主体不明确，使得教学效率和教学质量受到了一定的影响[1]。

（二）高中体育课程教学观念教滞后

就我国当前的高中体育教学现状而言，由于长期以来受到我国应试教育和传统教学观念的影响，致使我国大多高中学校对体育课程的重视程度严重不足，学校过于重视学生对文化课程的学习和考试成绩的提高，并且都普遍认为体育课程的开设和教学是可有可无的，正是因为学校和教师的这种落后的思想观念，使得他们从根本上忽略了体育课程教学对学生全面发展的重要影响，这对于激发学生的主动性和积极性没有任何的帮助，还在很大程度上对我国体育教学得发展有着严重的制约，并且从一定意义上也违背了我国素质教育的开展理念。

二、新课改背景下高中体育教学思维的创新策略

（一）创新滞后的教学观念

在高中体育教学过程中，由于传统的教育教学模式已在我国教育事业发展中根深蒂固，滞后的教学观念始终无法得到根本地转变，尤其是在我国一些偏远地区和经济发展速度缓慢的城市，原先落后的教学观念和教学模式依然存在于现阶段的实际体育教学过程中，这对于我国高中体育课程教学思维的创新有着极其不利的影响。因此，基于新课改背景下的高中体育教学，学校应当对其滞后的教学观念进行有效地创新，例如适当地组织一批体育教师去一些名校进行进修和学习，以及适时地招聘一些具有先进教学观念的体育教师，为师资团队补充新鲜血液以及增添新的活力，以此来使体育教育能够跟得上时代发展的脚步，以及更好的满足新课改教育体制的发展要求[2]。

（二）创新单一的教学内容

在我国现阶段的高中体育课程教学过程中，教学内容作为课程开展的基础，对于课堂效率和课堂质量的提高都有着直接的影响。但是就我国当前的高中体育课堂教学现状来看，由于体育课程是以室外授课的形式而存在的，所以就致使其在具体的开展过程中存在着一定的局限性，从根本上影响和制约着教学效果。因此，基于我国新课改背景下的高中体育课程，在具体的教学过程中，教师可以利用当前先进的多媒体技术来有效地创新教学资源以及充实和丰富单一片面的教学内容，以此来实现对教学内容的有效创新，利用多媒体技术来激发学生的兴趣，使学生在体育课程教学中能够得到更好的发展，为高中体育课程教学思维的创新提供良好的条件。

（三）创新枯燥的教学形式

就我国现阶段的高中体育教学而言，由于学校及教师过于忽视体育教学的重要性，所以使得我国当前的高中体育课程在开设过程中缺乏有效的创新思维，进而导致高中体育课程无法发挥出其应有的作用。并且在高中体育教学过程中，受到应试教育和高考压力的双重影响，致使我国现阶段的高中体育教学形式过于枯燥和乏味，使得体育教学完全丧失了其自身的趣味性和自主性。因此，高中体育教师在开展教学工作的过程中，首先要是对自身传统的教学思维进行有效地创新，以此来为教学形式的创新奠定基础。然后是对枯燥乏味的教学形式进行创新时，教师可以利用备课时间为学生设计一些体育游戏，在游戏开展的过程中有效地培养学生的思维能力，为学生体育素质地提高创造条件，使今后的高中体育教学能够更加适应新课改的发展要求[3]。

结语：总而言之，在我国现阶段的高中体育课程教学过程中，教学思维作为教师和学生为了实现共同的教学目标和共同完成教学任务的重要基础，对其进行有效地创新和优化，不仅可以有效地提高学生的创新思维能力，还可以从根本上转变传统的落后的教学模式和方法，在教师的教学和学生的学习方面都发挥着重要的作用。

参考文献

[1]吴德森.新课改背景下高中体育教学中如何培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2018，4（16）：73.

[2]黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2017，7（28）：4+6.

[3]居梅芳.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].赤子（上中旬），2016，11（24）：189.