浅谈小学语文课堂教学

程杰

【摘    要】语文是一门基础性学科。作为一名中国人，汉语就是我们的基本语言，我们有必要学好语文，然而小学是我们学好语文的关键时期。所以，在课堂上教师要采用多样化的教学方法，让学生积极参与到课堂中，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让我们的小学语文课堂更加生动。

【关键词】小学语文  课堂教学  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.098

小学生的天性就是调皮贪玩，他们不能够集中注意力长时间去做同一件事。因此，他们很难全神贯注的、完完整整的听完一堂课。我们国家传统的教学方式就是，教师系统、细致的讲解知识点，让学生掌握大量的知识，然后严格管教，这种方法不利于学生的发展，容易遏制学生的天性。现在新课程改革的内容已经得到了普及，同时也被教育部要求使用在课堂上，教师在课堂上采用合作探究等教学方法，采用新的教育理念，引发学生的学习兴趣，培养学生思维，使语文讲堂更加的生动。同时，教师要根据学生的学习能力以及各个方面的表现情况与现代科学技术产物相结合，培养学生德智体美全面发展，让学生主动去学习，提高学生对学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

一、改善教学方法，激发学生学习兴趣

好的教学方法一定会让学习者学起来事半功倍，教育者也会轻松许多。为了应对小学生注意力不集中的问题，教师可以在课堂上带领学生做一些小游戏，激发他们学习的积极性，比如说《猴子观海》这篇课文，教师就可以采用让学生表演猴子的各种形态;在面对注意力不集中的学生时，教师可以采用幽默语言的方法提高学生的注意力，这些都是非常有效的方法。

随着科学技术的迅速发展，科技产品给我们带来了许多的便利，比如说现在的多媒体教学，教师使用多媒体给学生上课不光可以节约许多时间，还可以把一些图片更生动的展示出来，增加学生学习的兴趣。虽然制作幻灯片教学可以给教学带来许多便利之处，但是往往大多数教师并没有采用多媒体教学，而是习惯于使用黑板教学，黑板教学已经成为他们上课的一部分，一直使用黑板来讲解语文知识，但是这种课堂教育，听起来是枯燥乏味的。语文是一种语言性学科，只靠教师口头讲解，很有可能让学生在课堂上犯困，开小差，这样课堂效率就会降低。结合多媒体技术教学，可以把语文中的山、水、花、草以及一些声音插入到幻灯片中，给学生展示出来。类似一些描写美景的教师还可以在网上下载一些有关的视频插入到幻灯片中，加深学生对景点的了解，把学生带到课文所描述的情景中去。正因为如此，教师要结合多媒体进行教学，在网络上查找一些有关的幻灯片，学习别人是如何制作的，运用到教学当中，适当的播放一些轻松的教学视频，让学生积极主动的投入到课堂中来，通过另一种方式来学习小学语文知识，提高学生的语文素养，让语文讲堂变得更加的生动有趣，引发学生的学习兴趣。

二、关注学生内心的情感体验

小学生的情感是很重要的，情绪会对他们的学习造成一定的潜移默化影响。他们的情感是很单纯的，只要你对他好，你就会走进他的心里，当他们遇到困难的时候就会寻求你的帮助。教师不仅仅要教授学生知识，还要多关注学生的课余生活，课上是师生关系，课下是朋友关系，做到真正的良师益友。只有教师课下经常和学生交流、沟通，真正走进学生的内心，才能够更好的了解学生的性格特点以及学习情况，而学生也会把自己在生活上或者学习中遇到的问题告诉教师，寻求教师的帮助，这样教师才可以因材施教，对有问题的学生给予更多的关怀和帮助。一旦师生关系处理不好，学生对教师有了意见，对教师的好感度下降，将直接引起学生不喜欢这门课。教师应该对学生奖惩有度。

每个人都有自尊，小学生也不例外，他们不愿意在自己的同学面前丢脸，作为教师应该尤其注意这一点。当小学生在语文课堂中犯错时，我们应该采取合理的教育方法，不能够在课堂上严厉批评，而是应该对小学生进行适当的引导，让小学生真正意识到自己的错误和不足。也可以在课下让学生去办公室，对学生进行合理的批评，让他们能够认识到自己的错误并及时改正才是最重要的。当然教师也不能吝啬自己对学生的表扬，教师要经常用言语、手势对小学生进行表扬，小学生为了得到教师的表扬，往往会更积极的在教师面前表现自己。

对于学生在学习上的进步，教师也应该对学生做出相应的赞美，如合作性探究学习中，对于表现优秀的小组给予一定的奖励，语文课堂上可以有多样性的奖励，比如给予小星星、红心等，调动学生在语文课堂上的积极性，让每一位学生都能够参与到语文课堂中来。当然表扬并不是让我们盲目的表扬，表扬是以小学生的课堂表现为基础的，过度的表揚可能让学生不能够认识到自己的位置。因此，奖惩有度对我们的语文课堂也是至关重要的。

三、合理分配教学时间，提高自身文化素养

一节课由几十分钟构成，每一分钟都是极其宝贵的，教师应合理的分配好每一分钟。然而这几十分钟小学生可能不会都集中听讲，所以教师在语文课堂中要采用新颖的教学方法，提高学生对语文的学习兴趣，在前半堂课中尽量突出重点，一般情况下，小学生在前半节课注意力比较集中;在中间就可以插入一些适当的游戏，让学生回到课堂中来，或者提一些问题，让学生分组合作探究，缓解课堂压力，对于回答正确的小组给予奖励。教师应该合理安排自己的各个教学环节。在语文课堂快结束的时候，对本节课的内容进行总结或者让学生来概括本节课所学到的知识，教师再加以补充。语文教学对教师的文化素养要求也是极高的，教师要不断学习，提高自身的文化素养，用自己的文化魅力来影响学生，并不是说学生提出来的所有问题都能答出来，但要让学生被自己的文化所折服。教师做到不断学习，学生看到了也会学习的。教师也要时刻关注最新的教育动态，改进自己的教学方法，提升教育水平。

四、结束语

总而言之，小学语文教师在课堂中能够使用的教学方法很多，不过真正适合自己学生的教学方法却比较少，因此，教师要完全结合学生的实际情况来选择合适的教学方法，做到真正的因材施教，以此来激发学生对于语文知识的学习兴趣，同时也要让学生能够在小学阶段打好语文基础，提高语文素养。

参考文献

[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28.

[2]刘春梅.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[C].中国教育发展战略学会论文集卷三——教改新视野.2018：00035-00035.