多媒体技术助力幼儿音乐教学

吴海红

摘要：利用多媒体技术可以将色彩、画面、声音融为一体，能够虚拟现实中难以实现的场景和情节，在幼儿歌唱教学过程中，巧妙运用多媒体教学手段，精心制作多媒体课件，将多媒体教学手段与其他教学手段综合运用起来，会收到非常好的教学效果。本文以教唱《八只小狗抬花轿》为例，试对幼儿歌唱教学活动过程中利用多媒体技术的经验进行总结和分析。

关键词：多媒体 幼儿 音乐教学

一、利用多媒体技术激发幼儿学习兴趣

《八只小狗抬花轿》是一首诙谐、有趣的歌曲。讲述了一群勤劳勇敢的小狗和一只懒惰凶猛的老虎之间斗智斗勇的故事。我们制定的教学目标是，理解歌词内容，比较完整地演唱歌曲;学会运用动作、表情等表现歌曲内容，感受歌曲中诙谐风趣的情愫，体验音乐活动的乐趣。

在第一次学唱歌曲的试教课中，执教老师用画纸绘制了9张图来表现歌词内容，教师将图片用磁铁固定在白板上，让孩子记忆歌词。先让孩子观察图片3分钟，然后翻转图片隐藏画面，再让幼儿回忆图片所对应的歌词。这种方法既不方便，又浪费时间，影响了教学的连续性，而且手绘画面色彩单调，所以未能引起幼儿的兴趣，大多数幼儿因此记不住歌词。试教活动后，我们及时提出更改方案，采用多媒体教学手段，结合歌曲内容，将9张图片制作成生动有趣、色彩鲜艳的PPT，这是纸质图片难以实现的。教学时，要想哪张图片翻过去，只需用鼠标点击该图片即可，這样既避免了传统教学手段使用磁铁固定图片的麻烦，也提高了幼儿学习的兴趣。在以后的几次试教课上，孩子们兴趣高涨，很快就记住了歌词。

因此，在歌唱教学活动中，应该根据教学活动的目标和内容，充分运用和集成多媒体手段，改变传统教学的单一模式，增强幼儿的学习兴趣。

二、利用多媒体技术创新教学方法

教师在实际教学活动中，应充分运用多媒体技术，遵从幼儿的认知发展规律，深入探索多媒体技术这一现代教育手段的自身规律，使多媒体技术在幼儿教学活动中得到更好的发挥。

第二次的试教课上，执教老师采用了多媒体手段，引导幼儿积极主动的记忆歌词。活动中教师适时提出要求，从一张到多张递增翻转图片，让幼儿唱出翻转图片的内容，具有很大的挑战性。活动中，教师使用鼠标递增点击图片，在电脑和活动场地中间位置来回走动，既分散了幼儿的注意力，不利于幼儿的思考，也使得活动不够紧凑，松散，教学效率不高。二次试教后，我们建议将鼠标换为PPT翻页笔，隔空操作。第三次的试教课上，执教老师运用了此方法，达到了很好的教学效果。

此次的试教课上，孩子们在音乐伴奏下复习演唱歌曲时，执教老师邀请辅助老师来播放音乐伴奏，这就需要老师之间的高度协调，活动中出现的突发状况也不易控制。活动后我们建议使用“小蜜蜂”，挂在教师的身上，教师根据教学内容自己随时操作播放音乐，避免了播放伴奏音乐时需要辅助老师的配合，改善了教师顾此失彼的状况。

三、利用多媒体技术制作课件

使用多媒体技术开展教学，离不开相关软件的使用。这就要求教师能熟练掌握POWERPOINT软件、PHOTOSHOP软件、视频制作软件、音乐编辑软件，以及其他一些快速实用的截图编辑软件。日常工作中，要不断发现和积累更多的素材，掌握多媒体技术所具有的复制、存储、编辑等功能，能将素材及时地运用于教学当中。

对于多媒体课件的制作，教师不仅要掌握一些软件的使用方法，同时还要遵循幼儿科学教育的基本原则，充分考虑到课件是否符合幼儿的学习特点，是否适合教学内容。

需要指出的是，运用多媒体技术，教师还需要熟练掌握一些常用设备的使用方法，如计算机、电子白板、视频展示台、传声设备和扩音设备等等。

四、多媒体技术与其他教学手段的有机结合

利用多媒体技术辅助教学的效果是显著的，但不能将其作为唯一的教学手段。教学不能完全依赖多媒体，否则，孩子往往会被画面所吸引，而忽略了歌曲的曲调、节奏，对教师的示范也会视而不见。孩子的创造性也容易被抑制。所以多媒体技术只是教学辅助手段之一，它只有与其他教学手段综合起来运用，才能获得最佳的效果。

第四次试教课中，无声视频只在上课开始时播放一次，在帮助幼儿记忆歌词环节，执教老师用夸张的语气，充分启发引导孩子：“现在请你们再次仔细观察图片，记住图片中的歌词，一会歌唱时，老师藏起一张图片，你们能不能唱出藏起来的图片所代表的歌词呢？”“能！”孩子们异口同声地回答。话音刚落，教师及时按压了手中翻页激光笔的按钮，图片即刻翻转过来，孩子们情绪高涨，积极主动地参与到活动中来。活动中，执教老师还教会幼儿使用翻页激光笔的方法，让幼儿自己操作，按压按钮，递增翻转图片，孩子们好奇且兴奋，（若孩子们没有很好地唱出歌词时，教师只需用指示笔点击该图片让其翻转过来，让幼儿再次观察记忆），这样的教学激发了幼儿的学习兴趣，加强了幼儿的记忆力，同时也巧妙地解决了本节课的重点和难点，幼儿的主体地位和教师的主导作用在这里得到充分的体现。

在教师引导幼儿观察完PPT图片熟悉理解歌词后，执教老师鼓励幼儿创造性地设计歌典中所涉及的抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、抛、摔、大笑等一系列动作，他们根据伴奏乐的节奏一边学唱某一句话，一边自编动作，积极主动，学唱的速度有了明显提高。当孩子们熟悉了歌曲的旋律后，执教老师又采用了游戏表演的方法，让孩子在音乐的伴奏下创造性地表演歌曲内容，当他们唱到“一、二、三，往上抛，老虎摔了一大跤”这一句时，一名幼儿故意跌跤摔倒在地面上，其他的孩子看见，觉得很有趣，全都一起趴在了地面上，原来枯燥无味的“老虎摔了一大跤”歌词，立刻变丰满了许多！在这个游戏化的情景活动中，孩子们的脸上都洋溢着创造的快乐。

多媒体教学手段与其他教学手段的有机结合，有助于孩子们对音乐的感受和理解，有助于孩子们的主动学习，激发出孩子们的创造火花。

我国教育的发展十分迅速，多媒体技术将很快地在城镇和农村幼儿园广泛普及。多媒体技术将走进许许多多幼儿园的教学活动中。多媒体技术让幼儿身临其境，充分理解歌词，加强记忆，真正提高学习的自主性，教师可以根据幼儿的学习实际情况，调整教学，突出重难点，更好地优化幼儿歌唱活动。