艺术类高校以评促建背景下思想政治辅导员科研能力提升路径

李平

摘 要 思政辅导员是艺术类高校的重要组成部分，不仅是学生管理工作的带头人，也是立德树人的骨干力量。新时代教育的发展对高校辅导员提出了更高的要求，尤其是辅导员队伍科研能力的提升是目前高校应当重视并系带解决的重要课题。本文从提升艺术类辅导员科研能力的必要性分析作为切入点，解析科研能力对于艺术类高校辅导员的重要意义。

关键词 艺术类高校 科研能力 思政辅导员

一、以评促建，提升辅导员科研能力的必要性

（一）辅导员科研能力的提升促进学生思想政治工作的开展

艺术类高校的发展已经全面进入本科评估准备阶段，作为艺术类高校思政辅导员本着以评促建，以评促改的文件精神有计划高效的进行着学生管理工作。同时将基础性的日常管理工作文件进行整合归档，联系学生实际更好的服务教学，管理育人。结合本科评估的契机，进行管理工作文件的归档，在整个过程中建立起了大数据库，利用日常管理数据和案例来堆积思政科研素材。

科研能力的提升更好的指导我们在学生管理工作中的方法运用，同时促进了对学生思政工作的开展。比如遇到过心理问题的学生、厌学情绪高涨的学生、不听从管理的学生、突发状况的学生、恋爱问题的学生，以前都是记录事情的经过，在收集和整理所有材料进行汇总过程中，分析问题背后的社会环境、心理因素，从更层次的角度诠释辅导员开展思政工作的全面性。

（二）辅导员科研能力的提升加速我系辅导员队伍建设的专业化进程

通过对全国教育大会文件精神的学习，我们所做的是立德树人的根本，提升辅导员队伍的专业化进程是我们的必经之路。艺术类高校根据文件精神组织辅导员，每个星期进行一个交流座谈会，每个人给自己定下每月目标，收集科研素材，以主题分类的形式进行科研的开展。辅导员会根据学生的学业预警等级不同，分别采取线下和线上的帮扶措施。通过对学生工作的全面认识，将工作经验与科学研究相结合，以理论指导实践，引领和指导学生的職业生涯规划，探索学生成长成才途径。我们作为意识形态的守卫者和服务教育的先行者就决定了我们在辅导员队伍建设的专业化进程中不可松懈。

（三）辅导员科研能力的提升有利于增强职业幸福感

学生在学习过程中往往更加认可专业老师传授的专业知识，艺术类院校的大部分的辅导员在学生心目中都是管理生活的全职助手。艺术类高校也应该多开展思政辅导员的专职课程，比如讲形势与政策等课程纳入到学生的必修课程当中，由思政辅导员来担任专职任课教师。在上课的过程中通过对学生状态和细节行为的观察就会发现辅导员在平时对学生的思想政治教育当中应当注意什么样的问题，应该对学生的哪些行为或者想法做出进一步的引导。在上课过程中也得到了部分学生的认可，增强了职业幸福感，同时在管理学生工作时能够构建新型师生关系，学生认可你就自然会配合你的管理工作。也会减轻辅导员管理学生生活的负担，同时能给大部分学生一个正确的导向，师生之间构建良性的互动关系，促进思想政治教育教学活动的开展。

二、全面提升思政辅导员科研能力的路径

在加强学习的过程中，思政辅导员不断的在工作中培养发现问题意识，我们不在局限于简单的整理一个学生突发事件的材料，而是通过相近材料探讨学生背后的心理因素、社会环境因素等问题。思政辅导员应该在科研的主要途径从以下几个方面入手：

（一）提升科研意识

艺术类高校机制不断变革中，新时代的思政辅导员面临着新挑战和新机遇。在日常学生管理工作中要脱离事务性工作的束缚，加强科研意识，提高工作效率。同时也是辅导员评定职称的一个重要评判标准。

（二）以工作实际情况作为科研素材

例如大学生的价值观教育，实习就业问题，安全教育问题，心理健康问题等内容入手。在选题的过程中把握住四个原则，从自身的专业和擅长的类型情况出发，把质量放在首位，做综合性创新型研究，这也是作为思政辅导员在寻求科研路径中不同于其他职业的价值所在。

（三）组建科研团队

以艺术类高校院系为单位，将每个院系的辅导员作为一个组织科研部门，按照辅导员的专业、特长等因素进行团队选择与划分。定期的组织学术交流座谈会，以表彰优秀科研辅导员的形式促进其科研能力的提升。

（四）提供科研保制度保障

艺术类高校应当从浅入深的建立科研保障机制，以高校各行政部门分别对于思政辅导员在课题申报、立项、课题运作等方面给予一定的帮助，并形成相应的制度。同时也要将各项科研成果纳入到思政辅导员的评优制度当中，给予辅导员充分的保障和支持。

综上所述，提升艺术类高校思政辅导员的科研能力是作为艺术类高校发展的强有动力组成，要深刻的剖析辅导员科研能力的提升的重要性，同时要积极开拓科研路径，在学生管理工作中积累科研素材再将科研成果运用到实际的学生管理工作中，构建良好的艺术类高校科研机制。

参考文献：

[1]汪洋，庞海燕.基于高校青年教师科研能力培养的思考[J].大众科技，2011（04）.

[2]邓德球.高校辅导员科研能力提升研究[J].河南科技，2011（04）.