小学数学教学中学生应用能力的培养研究

蒋丽

摘 要：在素质教育的全面推行背景下，对于小学基础教学也提出了更多的要求。在当前阶段的小学数学教学当中，教师不仅要传授给学生理论知识，更要对学生的应用能力进行培养，以能达到更好的教学效果。因此，教师还需对自己的教学方法进行合理的设计，从而带给学生更高水平的教学质量，帮助学生实现有效学习。

关键词：小学数学教学;应用能力;培养策略

引言：数学知识与生活密不可分，而在数学教学当中培养学生形成较强的应用能力，则是为了更好的实现帮助学生学会运用数学知识解决问题的教学目标。在进行实际教学的过程当中，教师要对其教学方式进行合理设计，以能达到更好的教学效果，引导学生通过形成较强的应用能力，而实现学生得到全方位的培养。

1 合理结合教学内容，引导学生产生应用意识

教师在教学当中设计出适合学生的学习方式，学生才能在接下来的教学活动当中更加顺利的展开学习，最终实现有效的小学数学教学。小学数学教师要结合好教材中的教学内容，设计出趣味化的教学方案，引导学生应用所学知识解决教师所设计的问题，以能使学生感受到数学知识的作用，正视起数学知识的学习意义。

例如，在学习“万以内的加法和减法”这部分知识时，教师便可以先给学生设计一个小问题：在我们年级当中，有540名女同学，854名男同学，那么我们年级一共有多少名同学呢？这个时候，学生们便纷纷展开计算，并且得出最终结果540+854=1394，一共有1394名学生。这时，教师继续引导学生进行计算：那男生比女生要多多少名呢？随后学生继续展开运算。教师接着进行提问：“假如我们没有运用数学知识来解答这个问题，那应该用什么样的方式呢？”有的学生回答把大家叫到一起一个一个查;还有的学生说让同学们排列好进行报数。学生提出的方法都非常麻烦，想要真正解决540+554=？这个问题需要很长的时间，因此，教师便可以根据此来对学生进行引导，引导学生掌握运用数学知识解答这个问题的便捷。在教师的讲解下，学生轻而易举的便解答了这个问题，并且形成了一定的应用意识，对于数学知识的应用作用也产生更为深刻的理解。

2 理论知识教学结合实践活动，锻炼学生应用能力

实践是检验知识的途径之一，也是锻炼学生应用能力的最好方式。在数学这样知识点较为抽象的学科当中，实践活动则有着更为关键的意义。因此，在实际开展小学数学教学时，为了能更好的锻炼学生的应用能力，巩固学生的应用水平，教师还需要对教学形式进行改革，结合教学内容设计相应的实践活动，进一步在实践当中提升学生的应用能力。

例如，在进行到“年、月、日”部分的教学时，在讲解完相关的知识点后，教师便可以引导学生以制作日历为主题展开实践活动。在学生进行日历的制作时，教师要仔细观察学生制作的准确度，并且，不要急于在学生制作的过程当中对学生进行指导，以免打消学生的积极性。教师要将学生在制作日历当中出现的错误记录下来，并且仔细分析出现此类错误的原因，制定出相应的引导计划。在学生制作完毕后，教师可以引导学生阐述在其自己的认知当中，日历对于我们的生活有什么样的作用，学生纷纷凭借着自己的生活经验来发表自己的观点。在学生发表后，对于日历在生活当中的有效作用也产生了新的认识，并且，也能认识到数学知识与生活之间的关系，其应用能力也在这样的教学过程当中得到了锻炼。

3 合理代入生活元素，全面提升学生应用能力

在前面我们也提到了，生活和数学知识之间有着极强的联系，无论是生活还是数学知识，都能对对方起到极强的促进作用。因此，为了更好的培养学生的应用能力，在实际教学当中，教师还是要积极的根据教学内容来设计教学方案的，以能在有效的教学模式当中引导学生不断的自我提升，实现学生能拥有更高水平的应用能力。

例如，在“面积”这部分知识的教学当中，教师便可以如下列方式展开教学，首先，教师给学生提供学校操场的长和宽，并且讲述之所以要给学生这样条件的原因：为了给同学们提供更好的学习环境，学校决定对操场进行翻修，但是在购买草皮时，工人叔叔们犯了难，他们应该怎样才能判断草皮的大小呢？学生也一头雾水，接着教师便代入本节课程的实际内容——面积展开教学。在引导学生对操场的面积展开计算。在学生掌握了该部分的知识后，教师便可以引导学生根据已知的操场的长和宽对操场的面积进行计算，以能进一步提升学生的应用能力，实现更好的教学效果。

结语：在实际教学当中，为了能进一步的提升学生的数学学习水平，教师需要结合实际的教学内容，运用更为有效的教学方法对学生进行引导，从而使学生形成相应的应用意识。对此，还需要教师不断的进行探究，以能达到更好的教学效果，培养学生形成较强的应用能力，为以后的学习和生活打下坚實的基础。

参考文献：

[1]徐进娟.小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].数学学习与研究，2018，（08）：50.

[2]宋永红.数学课堂教学对学生逻辑思维能力的培养[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：4.