浅析基于工程化理念的“工程测量”课程教学改革

黄小兵

摘 要：工程理念的“工程测量”课程是为了培养学生的思想、意识、素质和能力。由于传统的教学方法已经不能够更好的教导学生这门课程，所以需要从教学方式和内容上进行改革。将调整理论课程与实践课程的比例，优化学生的实践能力，并且教师在教导过程中，从单一的板书模式变成多媒体设备和网络教学的使用模式。这种新型的教学模式不仅可以帮助学生丰富理论知识，还可以增长实践动手能力。本文笔者根据工程化理念的“工程测量”课程内容，提出几点关于课程改革的方法。

关键词：“工程测量”;课堂教学;课程改革;教学措施;教学评价

一、工程化教学方法改革的教学措施

教师利用教案和板书对学生进行知识教导，这种传统单调的教学模式不能够提升学生的学习兴趣，还会导致课堂气氛沉闷乏味。并且，也不能更好的掌握“工程测量”课程的知识。在课程改革的大趋势下，许多教师虽然在课堂上使用多媒体设备，增加了实验课程。但是许多教师仍是形式主义，没有转变教学思维，在“工程测量”的教学课堂上仍旧使用传统的教学方式，所以教学内容和学生成绩没有得到很好的提高。

1.采取多种形式的特色课堂教学方法

在“工程测量”的课堂上，教师需要摈弃单一的教育模式，从而将课堂教学形成多种形式的教学方法来帮助学生更好的理解这门课程。第一，演示与操作同步法，在教授学生基础设备和基础知识的时候，教师可以将课堂上所用到的各种仪器进行操作展示，让学生在演示下更充分的认识到测量仪器的使用方法和注意事项。教师在讲台上为学生展示同时，学生可以进行同步操作，增加动手能力，掌握操作技能。例如教师在教授学生“工程测量”中的“左手大拇指法则”时，可以让学生一同操作，首先转动仪器的两个脚螺旋，然后再转动第三个，让气泡从定点居中变成整体居中。第二，启发提问及分组讨论法。实践操作离不开理论基础，所以教师在教学过程中需要帮助学生夯实基础，将理论与实践相结合，提出关键性的问题让学生进行分组讨论，可以提高学生的积极性和协作能力。第三，比较教学法。比较教学法可以让学生将零碎的知识点梳理成一个知识网。第四，案例分析法，教师可以利用真实的工程背景案例向学生进行提问，学生根据教师提供的工程资料和所学的知识进行全面的分析。

2.在课程中加强实验内容和实践环节

实验是化工课程的重点内容，为了使“工程测量”的实验环节更好的进行，学校需要进购大量的仪器和设备，保证每个学生在实验课堂上都能够有足够的时间去了解与操作仪器。在传统教学中，实验课程时间占的比例非常小，所以在课程设置时，需要提高实验课程的比例，让学生能够更好的将理论知识和实际操作结合起来。

3.充分利用网络教学平台

社会在不断的发展，科技在不断的进步，现在人们的生活离不开互联网，教学事业也需要互联网的帮助。互联网技术不断的发展壮大，从而使得網络教学变得非常火热。网络教学就是一些优秀的教师上传优质的教学课堂，将教学变成一个开放式的课堂。网络教学可以帮助教师更好的教导学生，同时也帮助学生丰富了知识。利用网络方便、快捷的优势，可以营造良好的教学情境和教学氛围。“工程测量”课程在改革的过程中，需要互联网技术进行辅助教导。在教学过程中，网络教学可以提供详细的测量仪器解说视频，帮助学生更加全面、直观的了解各种测量仪器知识和使用方式。在网络教学平台上还可以建立一个交流区和问答区，让学生可以主动、积极的提出在学习过程中遇到的问题。并且平台需要根据教学内容实时革新，将教学问题、知识点、课堂作业及时更新，从而增强学生的学习能力。

4.提出“一对一”的考核新理念

众所周知，在我国都是用试卷来检验和考核学生对于知识点的掌握程度，这样传统的考核方式只会让学生机械的背诵知识点，不去理解和分析，也不利于提高学生的操作能力，同时会妨碍他们掌握真正的技术。像这种动手操作能力强的课程，除了试卷考核之外还需要别的考核方式。教师可以在实践课堂中，让学生自由结组，互相帮助增强动手能力。同时教师在教授完一个知识点时需要进行实践考察，让学生以小组的形式进行现场操作，根据学生的操作过程和熟练度进行评分。这种教学方式可以让教师更了解学生对课堂内容的掌握情况，也可以帮助学生更深刻的了解自身水平，提高学生学习的积极性。

二、新型教学模式的效果评价

1.学生认可度高

学校在教学过程中还需要注重学生对于教学的反馈，在管理过程中采取学生评教制度，由学生对每个学期的教学进行评级和评分，并且提出一个个人建议。“工程测量”课堂进行改革后，学生在教学评价中，对于这门课程的认可度提高了，并且教学方法这项指标的得分比较高。学生在意见栏中提出这种教学方式可以提高课堂的趣味性，增强知识点的理解，在期末考试时，成绩大幅度提升，希望教师可以一直保持这种教学风格。

2.学生学习主动性提高

在传统教学方法下的学生，对“工程测量”这门课程没有很大的学习兴趣，成绩也不是非常理想。改革之后，学生能够自主的学习，学习兴趣有很大的提高。例如，在实验课堂上，每个学生都非常专注的操作测量仪器，理论知识的课堂上，学生都以非常饱满的热情听课。教师提问问题，学生也争先恐后的强大，很大程度上提升了课堂氛围。

3.学生成绩明显提升

教学方式是否优质，可以从学生成绩上最直观的得出结论。对比改革前后，“工程测量”课程的及格比例和优秀比例大幅度的提升。在某一学院中，“工程测量”的不及格率从12.52%下降到了5%，优秀率上升了6.34%。从中可以看出“工程测量”课程的教学改革非常成功，但是教师需要在教学过程中根据学生的特质和社会的发展不断革新自身的教学理念。

结束语

综上所述，“工程测量”课程的教学改革非常必要，新型的教学模式可以帮助学生提高学习的积极性，从被动学习逐渐转变为主动学习。让原本枯燥无味的课堂变得生动活跃。改革以后的“工程测量”课堂可以帮助学生更好的理解理论知识，增强实践动手能力。

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