浅谈美术教学中幼儿创造力的培养

李艳秋

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力，一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”幼儿期也是培养幼儿创造力的关键时期。因此，教师要大胆地培养幼儿的创造力。笔者在美术活动中培养幼儿的探究兴趣，激发创造欲望，感受探究过程，获得探究方法，让他们体验创造成功的快乐，进而开启创造能力。

幼儿美术教师要树立创新价值取向，转变传统教育思想。有什么样的教育思想就有什么样的教育行为、教育实践。因此，培养幼儿的创造性，幼儿美术教师首先要形成全新的教育观念，树立以创新精神为价值取向的教学观和质量观。要认识到幼儿园美术教育活动的根本目的在于激发幼儿对美术活动的兴趣，丰富幼儿的美术实践经验，建立初步的审美意识，促进幼儿健全人格的形成。要科学选择美术教学内容，意识到对艺术过程的体验比结果更为重要。要灵活地运用多种美术教育方法，增加幼儿参与美术活动的兴趣，激发幼儿创作的愿望。

幼儿美术教师要营造新型师幼关系，培养幼儿的创新意识。教师要充分尊重幼儿的思想、情感、意志和行为方式，使他们不受到限制，要确立以幼儿为本的教育观念，鼓励幼儿能够大胆地表现自己的思想和情感，并且对自己的作品感到很自信，形成一种以创新精神吸取美术知识、运用美术知识的性格。在课堂上，我们老师应该更多地鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，并且老师对幼儿的表达给予充分地肯定，这样生生之间及师生之间的相互合作关系更加密切，更加和谐。

保护幼儿的创造动机和兴趣，激发幼儿的创造欲望。。首先，充分体现和理解幼儿在美术活动中的创造潜力和动机。我在指导幼儿绘画时只求其意不严求其行为准则，不过火表扬、批语或限框框，而是给孩子充分的自由，使他们写其所钟，画其所想，真正感到绘画是一种极有趣的事。其次是充分发挥兴趣的作用，给幼儿创造的空间。美术教育要靠思想的启迪和情感的激励来打开儿童心灵的大门，只有让幼儿深刻体验创作过程中无意注意占优势，因此必须让幼儿有兴趣才能提高有意性，这就必须依靠环境和教师所给的刺激。

環境的影响和熏陶是幼儿创造力发展的重要因素。一是创设富有探索性的物质环境，激发幼儿创造兴趣。如：绘画用的纸张、颜料和画笔;雕塑用的粘土和橡皮泥;剪贴用的彩纸和剪刀;各种可供拼拆的玩具以及一些半成品和未经加工的原料等等，让幼儿去自由创造。二是创设宽松、和谐、自由、民主的心理环境，激发幼儿创造潜能。在美术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。

通过绘画、粘贴的形势发展幼儿的创造力、想象力 苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。创造想象是指不根据现成描写而独立地创造出形象的思维过程。幼儿早期的思维离不开形象的支撑，他们需要靠直觉行动思考。只有不断地开辟幼儿的思路，使他们的思维越来越生动，如看到各种形状的白云就会联想到各种各样的形似的事物...让幼儿打破时空限制进行分解组合，创造想象，甚至理想，异想天开，使幼儿的创造潜能得到充分施展，幼儿在绘画实践运动中，动眼动脑，以自己画出的画与别人的不同，构思奇特、新鲜为自满。

给幼儿一个自由想象的空间。幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。美术活动时，看着他们的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：“这里应该这样！”“颜色要涂匀，不能留白！”正当我为自己改过的作品而自豪时，一个怯怯的声音：“老师，别帮我，我能行！”。是的，他们能行，教师应该放开紧张的大手，让幼儿自己去创作。

用“赏识”的眼光评价幼儿的作品。每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同，幼儿也不例外。而幼儿绘画的潜力各有不同，应优先考虑对他们创造性的培养，教师应充分肯定幼儿的作品，采用幼儿自评、小组互评、全体讲评、分层主评等形式对幼儿作品进行评价。对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验;对有进步的幼儿作品给予肯定，对其不足用商量的口吻、建议的方式提出改进意见;尤其是对那些有新意的作品，教师更应给予大力的鼓励和表彰，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造，从而更有效的培养创新能力。

第八，启发家长，重视家庭环境对幼儿创造性思维的影响。幼儿园一般都开设了家长学校，因此，我们应该经常向家长宣传幼儿教育的理论，介绍幼儿教育发展方面的知识和方法，让他们能够重视幼儿在家庭中的各种求异思维的表现，使幼儿所萌发出来的创造性思维能有充分的发展空间。我们所强调的家庭教育因素，实际上是要求家长要重视幼儿在思维方面的发展因素。幼儿向父母提问时，父母应该怎样回答。

创新教育应从幼儿时期开始。教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽，在教学中时刻加强创新教育，努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者，用创新教育思想观念培养具有创造力的人才。

（作者单位：北京市通州区台湖镇中心幼儿园）