高职旅游管理专业模拟导游课程体系构建与实施

2019-09-10荆怀芳

度假旅游 2019年3期

关键词：课程体系构建

荆怀芳

摘要：模拟导游课程是高职旅游管理专业的核心课程，同时也是全国导游资格考证的相关课程之一，本文主要从模拟导游课程体系的构建与实施，研究模拟导游课程的教学过程。

关键词：高职旅游管理专业;模拟导游;课程体系构建

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2019）03-0114-03

1 课程概述

1.1 课程性质

模拟导游课程是旅游管理专业必修课程，是全国导游证考试现场讲解的相关课程之一。模拟导游课程对学生资格考证、就业以及参加导游服务类技能大赛有十分重要的意义。本课程在学生修完旅游法规、全国导游基础知识、地方导游基础知识等课程的基础上，重点培养的是学生导游服务方面的职业素养。本课程按照项目化课程体系建设要求，结合导游服务的工作流程，重组教学内容。

1.2 设计思路

根据本课程的培养目标，重新整合教学内容。以两大教学任务为导向（导游讲解服务和导游生活服务），通过校内，校外两个教学环境，逐步经历模拟导游的三个阶段：理论阶段（教室、多媒体）—仿真模拟阶段（实训室）—全真上团讲解阶段（景区见习，旅行社实习），使学生真正实现在仿真与真实环境中学习导游、体验导游;在导游中学习，在学习中导游，最终达到考证和就业的双目标。

2 课程教学内容

根据课程目标和职业岗位典型工作任务分析，本课程共分为6个学习单元。

4 教学实施建议

4.1 教学策略建议

本课程以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系等教学理念，主要采用讲授法、多媒体展示法、情景模拟法、线上线下混合教学法等教学方法和线上线下互动学习、仿真学习、模拟学习等学习方法，依托3d模拟软件、云课堂等网络等信息化教学平台实施教学。

4.2 教学评价建议

本课程坚持过程性评价与结果性评价相结合，突出评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价过程的开放性、评价内容的全面性、评价结果的科学性，注重对学生在知识、技能和素质的综合考核以及学生解决问题能力的考核，强化过程考核、实践考核。课程考核方式包括平时考核和期末考试，其中平时考核占50%（其中课前预习5%、课堂考勤5%、课堂互动5%、小组讨论5%、作业布置10%、单元测验20%），期末考试占50%。

4.3 课程资源开发与利用

本课程主要使用纸质版教材、教案、电子版课件、教案、多媒体教室、3d模拟导游实训室等课程资源进行教学。根据在线开放课程建设标准，开发电子课件、微课、讲解视频等课程资源。

4.4 师资条件建议

1）取得高校教师职业资格证书和教学合格证书;

2）具有硕士以上学历或学位;

3）具有旅游管理专业或学科学习背景;

4）具有教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力、信息技术应用能力以及企业实践经历;

5）具有双师素质教师资格;

6）取得全国导游资格证书。

4.5 实验实训设备配置建议

本课程主要在校内外实训基地进行导游服务技能实训，需要开展信息化教学的理实一体教室设置、3D模拟导游室、咸阳职院校园导游等。校外实训选取陕西省东线、西线、市内等旅游精品路线的主要旅游景区进行现场实习，包括秦始皇帝陵博物院、華清池、乾陵、茂陵、法门寺、大雁塔、明城墙、陕西历史博物馆、咸阳博物馆等。

参考文献：