初中英语教学中非智力因素的开发与培养方法浅谈

王桂彬

摘 要：初中学生的智力水平尚处于开发状态，因此初中学生的学习成绩会受到智力因素和非智力因素的影响。顾名思义，非智力因素就是排除智力因素以外对人的成长发展发挥重要作用的心理因素。学生在初中阶段正是学习的重要时期，在这个时期学习英语是很多初中生面临的困难，由于初中英语和小学英语在学习的难度和广度上有了很大的变化，更需要初中英语教师加强开发初中生的非智力因素，从而促进学生更好的学习，提高英语教学效率，激发学生的学习兴趣。接下来探讨的重点是初中英语教学中非智力因素的开发与培养方法。

关键词：初中英语教学;非智力因素;开发与培养;方法

一、前言

近些年来，国家推广素质教育的脚步从未停下。在初中英语教学的过程中，广大英语教师遵循素质教育的宗旨，不断探寻新的方法，以激发学生的非智力因素。通过调查研究，发现非智力因素对于智力因素来说，是端正学生学习态度的重要影响因素之一，对于教师的教学效率有着很大的影响。因此在英语教学过程中，教师要更新教学观念，改革教学模式，通过正确的方法激发学生的学习兴趣，巧妙的培养学生的非智力因素，使学生逐步成为英语课堂的主动参与者，从而提高英语课堂的效率和质量。

二、培养学生非智力因素的方法

（一）激发学生的学习兴趣

人都说“兴趣是最好的老师”，这句话确实不错。在进行初中英语教学的过程中，广大英语教师应该遵循科学的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过调查研究发现，学生在学习自己感兴趣的科目时，能够投入更多的耐心、时间和精力，但是在面临自己不感兴趣的学科时，常常会感到烦躁和厌烦，这种情绪上的差别和兴趣的浓郁程度有很大的关系，这就使学生出现了偏科现象。因此，在初中英语教学中，教学者如果能让学生带着浓郁的兴趣进行学习，必然能够在很大程度上提高学生的学习效率，帮助学生更加积极主动地投入到学习中。

例如：某高校著名英语教师就在七年级的两个班级的英语课堂进行过实验。该英语教师在开堂的第1节课，并没有按照传统的教学模式，照本宣科。而是先用英语做了简单的自我介绍，然后借助多媒体技术引入动画，吸引学生的学习兴趣。然后，在课堂上开展了有关于英语学习的小游戏，让学生积极主动地参与到课堂中，这使得英语课堂的氛围被很快带动了起来，在这种轻松愉快的课堂氛围中，很多学生主动用英文做起了自我介绍，带动了学生自主学习英语的积极性。

通过以上案例，受到启发，初中英语教师在教学过程中，不要因循守旧，还要敢于创新教学模式，善于组织一些英语活动，来带动课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，从而激发学生的非智力因素，帮助学生更好的学习英语，比如说，可以组建一些英语歌曲演唱比赛、英语书法比赛、英语作文比赛、背单词比赛、英语知识知多少大赛等等，通过这些英语竞赛来充分激发学生的学习兴趣，更大程度的发挥非智力因素作用。

（二）锻炼学生学习英语的意志

在学习的过程中，我们时常会遇到困难和挫折，有的学生可能会中途放弃，但是坚持下来的学生大部分都有着坚强的意志，坚强的意志是学习过程中的重要心理因素，也是一项非常重要的非智力因素。假设一个学生没有坚强的意志，那么他很难把自己的智力水平充分的发挥出来，为了更好的激发学生的学习能力，就需要在日常英语教学中锻炼学生学习英语的意志，培养学生坚韧不拔的意志力。

例如：教师可以要求学生每天晚上阅读一篇英语文章，在第2天早读的時候进行阅读反馈，跟老师和同学分享自己的阅读心得。英语教师还可以每周布置一个英语作文，在周一的时候给出作文主题，给学生一个星期的时间进行思考和写作。这可以在无形之中提高学生的写作能力和阅读能力。每天一篇规范的英语习字也可以磨练学生的心性，培养学生坚韧不拔的意志。每周一个英语作文、每天一篇英语阅读、每天一篇英语习字，聚沙成塔，集腋成裘，量变终究会引起质变。这对于培养学生学习英语的意志有着重大的作用，更有利于激发学生的非智力因素，为以后智力因素的开发，打好坚实的基础。

（三）增强学生学习英语的信心

自信是决定一个人能否成功的关键因素之一，而自信也不是凭空而来的，除了与学生本人自身的实力有关之外，还需要教师的鼓励和夸赞。教师要及时发现学生身上的闪光点，对其进行鼓励和表扬，从而激发学生学习英语的信心。可以通过创设英语作文大赛、英语阅读大赛、英语听力大赛等不同的活动，为学生提供一个表现自己的舞台。另外，初中学生的英语基础参差不齐，在英语备课时应考虑到不同层次学生的学习需求，难易结合，这样可以让更多的学生参与到英语学习当中来。除了备课时，要照顾不同学习层次的学生外，在进行布置课下作业时，也要难易结合。

（四）指导学生学习英语的方法

我国著名教育家陶行知先生曾说过，“学习英语没有什么捷径，但是学习方法却可以让事情事半功倍。”比如说：很多学生并没有真正学会背英语单词。传统的死记硬背的学习效率很低，在这个时候，英语教师可以教给学生一些简单记忆的方法，例如联想法，扩充法等。这样就可以进一步激发学生的学习兴趣，在无形之中推动非智力因素的发展。

三、结语

综上所述，在英语的学习过程中，非智力因素发挥着相当重要的作用。在初中英语教学中，教师要借助合理的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生坚韧不拔的学习意志，掌握更多巧妙的学习方法。这些都有利于激发学生的非智力因素因素，从而有利于学生学好初中英语，为将来的发展打下良好的基础。

参考文献

[1] 饶伟玲.探讨初中英语分层教学在导学案中的运用的策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（27）：102.

[2] 严宇梅.试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].南北桥，2019，（3）：116.

[3] 孟凡红.浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].魅力中国，2019，（13）：256-257.

[4] 郭晓庆.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].读与写，2018，15（5）：114.