我国幼儿教育面临的问题、成因和对策

图亚

摘 要：幼儿教育在幼儿的健康成长和未来的发展之路中都具有举足輕重的作用，幼儿园必须对当前幼儿教育中存在的问题给予高度重视，分析其中的问题成因，结合本园的实际情况和幼儿家庭状况，因地制宜地采取科学有效的对策加以应对，以实现提升幼儿教育水平、促进幼儿个性化发展的教学目的，真正办成一所让家长放心、让孩子舒心、让社会和领导都有信心的现代化幼儿园。

关键词：幼儿教育;问题;成因;对策

幼儿正处在成长和发展的关键时期，幼儿园属于基础性教育，对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。但是，从幼儿教学现状可以看出，幼儿教学中还存在很多问题，如教学方法陈旧，幼儿教学管理机制落后，教师和家长合作过于形式化等，幼儿园和教师必须详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题积极采取调整对策。幼儿园要鼓励教师积极参与到教学管理中，增强创新意识，充分了解幼儿的特点和实际情况，并结合幼儿的特点和实际情况合理地制订教学方案，提高教学效率，实现学生的全面发展。此外，还要加强教师培训，不断提高幼儿教师的专业水平和综合素质。

一、我国幼儿教育面临的问题

1、部分幼儿教师学历低、素质较低。由于我国的幼儿教师大多来自专科院校，幼师的整体学历较低，虽然幼儿教师在乐器的弹奏以及音乐、舞蹈、绘画、书法方面有一定的基础，能够很好地吸引孩子们的注意力，能够顺利地与孩子们相处，但是我国幼师往往理论知识储备不够高，在许多的教学问题上不能给予学生引导和照顾，在面对部分突发事件时会显得手足无措。其中还有一部分教师来自高职院校，由于参加专业课学习的时间较少，且普遍较缺乏实践经验，在正式的工作岗位上不能很好地胜任幼师的工作。同时，正是由于专业知识的缺乏，导致了部分教师教学素质较差，在具体的教学实践中甚至出现了体罚学生等不良现象。

2、幼儿教育的内容单调、方法单一。我国幼儿教育还存在着一个较严重的问题，就是教育内容的单调划一。我国的幼儿园，不管是公立还是私设，都是着重在语言、数数、算术和艺术四个方面来教育学生，都是在着重提高孩子们的文化技能，却很少教会学生如何正确处理与爸爸妈妈间的关系、如何礼貌待人、如何在生活中试着独立等等。孩子们学习的知识不能很好地融入生活，逐步体现出了幼儿教育“小学化”的特点，不利于孩子在幼儿阶段的成长和意识的形成。

3、幼儿教育资源短缺且地区分布不平衡。相对于其他国家幼儿教育的投入，以及我国对于小学、初高中教育的投入来看，我国在幼儿教育上的投资较低，国家和政府对于幼儿教育的关注也较少，从而导致了幼儿教育资源的缺乏。同时，我国的幼儿教育资源因经济发展因素和地理环境的影响，呈现出地区分布不均衡的特点。在我国西部地区，幼儿教育的发展落后于东部地区，西部地区幼儿享有的教育资源也较东部地区少，儿童的发展状况差异较大。不仅是东西部的教学存在差异，农村与城镇的幼儿教育资源也存在着很大的不均衡，许多的农村幼儿园甚至没有像样的娱乐设施，孩子的天性得不到释放。

二、幼儿教育问题的成因

1、我国教育部缺少对幼儿教育中长期的规划。由于我国教育部对于幼儿教育没有足够的认识，也没有从政策上或者规定上给予我国幼儿教育制定一个较长期的规划，这就使得我国的幼儿教育各地区、各院校差异较大，对于幼儿的成长也没有稳定的评估标准。同时，没有中长期的规划也会导致了幼儿从幼儿园到小学教育的断层，幼儿不能很好地适应小学生活。

2、幼儿园教育市场不完善。我国幼儿教育质量参差不齐与我国幼儿教育市场的不完善有很大的关系。一方面，国家对于幼儿办学的准入门槛较低，许多人员由于看到了幼儿教育的市场便投资兴办了幼儿园，许多新办学的幼儿园为了招揽学生，使用了许多的“招数”，形成了幼儿教育市场的不正当竞争。另一方面，由于教育市场的不完善，许多资历较差的幼儿教师凭借着社会人脉获得了工作岗位，对于孩子们的培养带来了较大的阻碍。

三、幼儿教育对策分析

1.帮助家长树立正确教育观念。面对诸多家长缺乏必要的幼儿教育观念的问题，幼儿园应当努力为园中的家长提供家庭教育理念的培训，希望家长积极参与到幼儿园的幼教活动中来，保证幼儿在结束园中生活后，也能在家中受到良好的教育。一方面，定期开展家长沟通活动，邀请家长前往幼儿园参与育儿专家的经验会，并教导家长学习如何在家中与幼儿进行高效率的沟通，如何为幼儿提供更加舒适的家庭生活环境，如何帮助幼儿主动解决在学习生活中解决自己的难题，更重要的是，要在日常的生活中以身作则，给幼儿做学习的榜样。另一方面，幼儿园也应该建立有效的平台，鼓励家长之间进行及时的交流。

2.结合游戏开展幼儿教学。许多幼儿老师仍然采取传统的教学方式进行写字教学，这种模式中规中矩，缺少创意，并且没有考虑到幼儿愿不愿意主动接受。年龄较小的幼儿往往活泼好动、对新鲜的外界世界充满好奇，绝大多数的幼儿难以坐在椅子上长时间集中注意力听老师讲课。因此，教师应该利用游戏来提高幼儿的学习专注力，例如，在幼儿的写字课中，语文老师可以通过各种识字游戏向学生展示汉字的美妙，包括摘苹果、采蘑菇等游戏。在一个宽松的环境中，调动幼儿参与写字课程的积极性。在美术以及音乐、体育课中， 更应该多引入游戏的元素，如在《小燕子》歌曲的教学中，每个孩子都只需要分配到短短的一句话，“小燕子，穿花衣，年年春天飞到这里……”但所有的孩子都很积极的参与到唱歌活动中来，在合唱中记住了歌词与曲调。

3、采用多样化的幼教模式。随着信息时代的发展，多媒体设备在幼儿园的电教化教学过程中起到了重要的作用。在幼儿的文化以及艺术课堂教学中，教师也要积极引入多样化的教学模式，吸引幼儿的课堂专注力。在视频音乐的背景下，幼儿们蠢蠢欲动，迫不及待的开始跳跃，手舞足蹈，享受着音乐带来的快乐，这种信息化的教学手段，也完美的调动了幼儿的听觉，视觉等各个器官，从小就会对音乐艺术产生较强的感知，从而更好的投入到歌词所表现的场景中。

随着社会经济的不断发展，越来越多的家长对幼儿教育环节给予了更高的重视。然而，在幼儿教育过程中，也会面临诸多的问题。例如，很多家长无法在家为幼儿提供课后辅导，也没有树立良好的家庭教育榜样，应该不断提高幼教老师选拔门槛，采用多样化的幼教教学模式，结合游戏进行音乐、美术以及其他文化课程的学习。幼儿园也应该为幼儿家长提供专业化的家庭育儿经验指导，帮助家长树立良好的幼教理念。

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