关于高中英语教学中文化意识薄弱归因分析与对策研究

公茂峰

摘 要：本文阐述了高中英语教学中文化意识薄弱的具体表现，我们提出了高中英语教学中文化意识提升的对策：一是教师要帮助学生形成英语文化学习的思维意识，二是用现代教育创造一个良好的学习氛围，三是高中英语教学中要进一步加强文化教学评价，四是要重视对文化教育路径的设计。

关键词：高中英语教学;文化意识薄弱;归因分析;对策

一、前言

对于英语知识的学习，文化本身起着非常重要的作用。只有学生有背后英语文化的深刻理解，使他们能更好地掌握英语并灵活运用英语这一种工具。在教学过程中，教师应该有意识地引导学生形成的语言和文化意识，让学生更好地理解文化的英语学习知识的过程中的魅力，提高学生的语言理解和学习效果。高中阶段是学生英语学习的重要阶段。学生有更多的英语词汇。作为教师，我们应着眼于建立学生良好的空间环境，它为学生提供了对西方文化的一个更加全面、生动、深刻的认识的机会，在这个过程中，学生能更好地感受到不同的语言文化，提高他们全面的英语语言能力。

二、高中英语教学中文化意识薄弱的具体表现

1.高中英语教学中忽视对文化知识的评价

一些高中英语教师的教学单一的方法直接导致文化知识评价的错位。在教学过程中，只有实践，没有强调文化内涵。例如，在有关圣诞节的教科书中有一篇文章，老师只是有一句话，介绍说，圣诞节有着丰富的文化内涵，往往考虑时，经常出现在听力练习的材料当中，从而我们发现教师对于文化内涵的挖掘程度明显不足。

2.高中英语教学中中忽视文化差异

由衍生环境和历史因素的影响，也有中国文化和西方文化之间的巨大差异。这种差异直接导致了不同的思维方式。因此，在高中学生学习英语，他们往往通过母語文化的影响。然而，一些中学英语教师，很难发现其中的差别。例如：“politician”一词在英文中的意思是为达目的，无良政客，然而，在从事政治工作的中国政治家的手段，两者有着不同词类。因此，学生很难找到英语文化和母语文化之间的适当平衡，表达中国文化的英语能力差和难学。这也是在中国高中英语教育最突出的缺点。

3.高中英语教学中教学方法失误，文化内容浅显

目前，在中国高中英语教材的编写是在大方向上是正确的，那就是，语言知识和文化知识的结合，但文化含量仅为宽，缺乏深度，很难真正培养学生的跨文化交际能力。文化知识的高中英语教材内容涵盖广泛领域，这是关系到中国传统文化和西方历史和文化。然而，它往往是指向并点击，最终它主要是基于词汇和句子分析。

三、高中英语教学中文化意识提升的对策

虽然高中生物学的内容很简单，但依然难以为高中学生深刻领会内涵。这就要求我们以改革在高中生物课堂教学中的一些问题。

1.教师要帮助学生形成英语文化学习的思维意识

高中学生在思维能力发展的关键时期。教师应根据学生的生理特点进行相应的教学，改进教学方法。当教师提高学生的文化意识，他们可以帮助学生形成学习英语文化的思维意识。在这个过程中，教师要学习和研究学生的学习特点，然后根据学生的实际情况，选择合适的文化。在学习英语的过程中，要积极培养学生学习文化意识的方法，使学生形成认同的高中英语文化知识。例如，在学习《A taste of English humor》在这个过程中，英语教师可穿插一些问题，并结合理论知识，提高学生的学习兴趣。教师可以向学生询问他们如何看待西方的幽默文化？如果是你，你会怎么表现你的幽默文化？没有美国人喜欢什么样的幽默文化的？使用这样的问题，以帮助学生了解西方文化，并逐步提高他们的文化素养。

2.用现代教育创造一个良好的学习氛围

如果一个类只教知识和学生的学习，这个类无疑是枯燥和乏味。虽然高中班级的授课一般学校为45分钟。然而，如果在这个过程当中，用枯燥和难以理解的方式来学习高中英语知识，尤其是文化意识方面的内容，学生的注意力很难在课堂上有较长时间的保持，有时很难保证25分钟重点知识的学习时间。为了吸引学生的注意力，激发学生的学习，英语教学时一开始就要利用多媒体教育技术手段，为学生创造了良好的氛围，在多媒体环境下了解英语国家的文化知识，这是很重要的。

3.高中英语教学中要进一步加强文化教学评价

在目前的教学，英语文化意识的评价相对较弱。教师只注重语言知识的学习，文化的评价相应减弱。因此，有必要加强文化教学的评估，实现学生的高文化意识的目标。教师可以通过评估评价的各种方法，如学生评价、教师互评和学校考核学生评价学生，使学生认识到文化意识培训的重要性和实现教学目标。

4.高中英语教学中要重视对文化教育路径的设计

由于新课程改革的要求，教师要注意对学生培养的文化意识，注重优化引进文化教育的重要性，并介绍更多的西方文化知识为桥梁，以丰富和提高学生的现有知识，使学生能够感受到英语的魅力，进一步提高学生的学习热情。比如，在上《The United Kingdom》在这个过程中，英语教师要求学生了解美国是如何成立的？什么是美国的精神？在学生思考的后得不出结论后，教师通过一个美国的简短的视频来吸引学生的兴趣，然后让学生思考问题，并逐步增加对美国文化的理解，加深对学生的理解。

四、结语

总而言之，在一般情况下，语言学习和文化有着千丝万缕的联系。在高中开展英语教学活动的过程中，教师应该知道的语言和文化之间的密切关系，并有效地培养学生在课堂教学过程中的文化意识，这样才能更好地促进学生，促进学生英语应用能力的提高，使学生真正提高英语知识的学习能力，促进英语读写能力。

参考文献

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