浅谈核心素养视角下的高中化学习题设计策略

王菊梅

摘 要：要使课堂效益最大化，就必须要进行有效教学，而在有效教学中，就需要对教师以及学生的角色进行转变。教师在实际教学的时候，需要注重培养学生的核心素养，并在这一背景下，来开展高效的化学教学活动。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下核心素养视角下的高中化学习题设计策略。

关键词：高中化学;核心素养;习题设计;

前言：在新课改的背景下，教师开展高中化学教学活动，关键的问题有两个：一是要使教学质量得以提升，要使课堂教学的效益最大化;二是要注重学生核心素养的培养。培养学生的核心素养，既可以使学生的好奇心被激发出来，从而使得他们能够在化学学习中不断的深入探究;还能够使学生的思维得到锻炼，从而使得他们的综合素养得到提升。而在目前的教学中，要对学生的核心素养进行培养，就需要教师能够掌握更加有效的教学策略，来对学生的学习加以引导，从而使得最终的教学成果更加客观。而在具体的教学中，教师可以从高中化学的习题设计入手。接下来，本文将以上海科学技术出版社的高中化学教学内容为例，来试着探讨一下在核心素養的视角下，应该如何进行化学习题设计。

一、核心素养下设计化学习题的注意事项

其一，需注意“证据推理与模型认识”。教师在设计化学习题的时候，要使习题能够将学生的化学思维有效激发出来，要使习题能够引导学生在这一习题的指导下进行有效的推理，就必须注意证据推理与模型认识，就必须提高学生对化学模型的抽象性的认识。其二，便是需要注重“实验探究与创新意识”。从字面，也可以看出来，这一点是需要放置于具体的化学实验教学之中。结合化学实验，来进行习题设计，能够帮助学生对化学实验过程的步骤、原理进行回顾，从而使他们能够在回顾过程中，对化学实验原理有更高的认识，更深入的理解。在经过如此的设计之后，学生的实验探究精神以及创新意识也能够在其中得到升华。其三，便是注重突显“科学精神与社会责任”。要想使学生的核心素养得到有效的提升，教师在进行习题设计的时候，就必须要注意这一点，要懂得将这一点与习题设计加以融合，来使得所设计出来的化学习题更具价值。

二、核心素养下设计化学习题的具体策略

（一）注重习题与生活实际的有效结合

俗话说的好，“教育即生活”，为了使学生的“核心素养”得到培养，教师需要对学生这一主体的实际生活体验加以注重，从而来设计出能够与实际生活紧密相关的化学习题。这样一来，便可以使学生将已经学过的理论知识有效应用进生活之中来对实际问题进行解决。

例如，以“醋和酒香”这个课时的教学内容为例。教师在讲解“醋酸的性质”的时候，可以先将“醋酸在生活中的作用”进行投影，然后教师可以根据这些内容提出这样一个问题，如“同学们，如果我们将适量的醋加入到如今有水垢的开水瓶之中，使其浸泡一段时间，最终水垢会有何种变化？”学生便会根据这个问题，来联系他们的生活实际，从中去寻找答案。之后，教师还可以接着提出问题，“同学们，你们家里的长辈是否喜欢喝酒？在喝酒的时候，是否会说，越是年份长的酒，其酒香也就越加浓郁？”又或者是“同学们，你们在生活中是否会发现家里的长辈会用醋来蒸熏房间，这是因为什么呢？是因为它能够杀菌防流感吗？”在设计出这样的与实际生活相关的问题之后，教师便可以让学生结合自己的已有经验，来对其进行探究，而在这一探究中，他们的“证据推理与模型认识”以及“实验探究与创新意识”等核心素养便会得到提升。

（二）注重习题与科学实验的有效结合

教师开展化学实验教学中，需要注意这样一个问题，那便是化学实验并不只是为了让学生对化学知识进行验证，或者是对他们的操作技能进行训练，而是为了使学生能够掌握一种科学方法，进而使其能够有效参与到科学探究活动之中。而在这一过程中，教师便可以采用“以学论教”的方式，来对学生的思维进行拓展，从而使得学生的科学探究精神得到培养。

例如，以“氯气的产生原理”这个化学实验为例。在开展实验探究的过程中，教师可以进行这样的习题设计，即：第一，在实验操作中，一般会使用碳棒作为电极对饱和食盐水进行电解，那么，此时阳极所放出来的气体是否可以将已经湿润的淀粉碘化钾试纸变成蓝色？原因是什么？此时，若是要对释放出来的气体进行进一步的验证，应该如何对实验装置进行改变？第二，在实验操作之中，能够提供的物品如下：学生用直流电源、导线、两根石墨电极、烧杯以及饱和食盐水溶液，同学们可以借助以上的实验物品来设计一个简单的实验，对某一电池的正负极进行有效的判断吗？当然，在进行实际的问题设计时，教师需要将学生的主体性充分发挥出来，尽可能使学生获取知识以及解决问题的能力得到培养。当然，也需要让学生懂得不要浪费化学物品、要进行绿色实验，从而使得“实验探究与创新意识”以及“科学精神与社会责任”等核心素养得到培养。

三、结语

总的来说，要使学生的核心素养得到培养，教师就需要对高中化学习题进行有效的设计。设计的习题要能激发学生学习的兴趣，要能促进学生进行自主探究，进而使得整个课堂的有效性得到提升。如此一来，学生的思维能力也能够得到发展，他们的化学核心素养也能够得到提升。