关于小学语文古诗词教学中的审美体验
2019-09-10方家波
方家波
摘 要:古诗词是语文教学重要组成部分,通过学习可以培养优秀精神品质。在小学时期,教学过程中要注重学生审美体验,有利于养成正确审美情趣。文章先介绍重要意义,再从不同方面展开论述,采用有效方法,从而促进学生全面发展[1]。
关键词:小学语文;古诗词;审美体验
引言:
小学是教育启蒙阶段,所以要重视审美体验,实现身心健康成长。古诗词是传统文化重要载体,带领他们领略其中美好意境,陶冶高尚的情操。抓住学生身心特点,制定出一套完善的方案,调动起参与积极性,帮助树立起正确人生价值观。
一、小学语文古诗词教学中的审美体验的重要意义
首先随着教育制度改革深入,强调学生终生发展。古诗词教学除了记忆、背诵外,审美体验是必不可少的,丰富学生内心世界,加深对文化的了解。小学语文要顺应改革的需求,不断优化教学模式,才能取得更好效果。其次是学生自身发展需求。小学生处于成长关键时期,因此要正确引导,为今后学习打下坚实的基础。坚持以人为本原则,将古诗词教学审美体验和他们发展联系在一起,有助于提高审美趣味。最后继承传统优秀文化。古诗词经历了几千年流传至今,是古人智慧的结晶,要积极学习丰富自己,会产生积极影响。由此可见,小学语文古诗词教学中的审美体验是非常重要的,有效开展下去,提高学生思想道德境界,形成正确认识[2]。
二、小学语文古诗词教学中审美体验的策略
(一)情感美
在小学语文教材中,古诗词通常采用借景抒情的方法,通过学习感受作者内心情感,有更加深入的了解。《赠汪伦》是李白的代表作,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。在将要乘船走的时候,忽然听到岸上的歌声,原来是汪伦来送我,虽然潭水有千尺深,却不及我和汪伦的感情,歌颂了友情的伟大。情感对人有强大感染力,学生走进作者内心世界,有切身的体验。课堂上让学生说说自己的朋友之间令人感动的事情,友谊就像冬天的一缕阳光,在寒冷时给你温暖,友谊地久天长。学生年龄较小,生活阅历浅显,很多事情都没有经历过,通过领略古诗词中的情感,感受到情感的伟大。
(二)意境美
对古诗词学习不能停留在文字表面,要进行深入研究,体会悠远的意境。在学习过程中,要结合作者实际情况来分析,包括故事背景、历史年代、生平遭遇等,这些都是很重要的,综合考虑来分析,才会有全面认识。由于小学生认知能力有限,对于已经掌握有一定难度,教师要发挥出正确指导作用,减少不利因素影响,从而养成良好思维习惯。古诗词意境具有只可意会,不能言传的特点,需要真正投入进去,在思考中领悟。为了提高学习热情,课堂上留出足够时间让学生去讨论,鼓励他们发表自己看法,结束后教师进行总结,这样学习效果会更好。每一首古诗都有独特的意境,加强对学生指导,总结出丰富经验,对今后学习有很大帮助作用。
(三)自然美
主要是指对自然风景的描绘,诗词有着极强渲染力,感觉美景就在眼前一样。古诗词每一个字都是经过反复斟酌的,要细细去品味,不断提升认知水平。《咏柳》向我们展现出春天美好景象,感受到勃勃生机、欣欣向荣的气息。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。一年之计在于春,春天是万物复苏的季节,大自然的一切都是新的。虽然古诗只是对一颗柳树进行描绘,但是却让人有身临其境的感受,置身于其中美景。告诉学生善于观察,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛,对自然风景观赏,领略优美景色。除了教材中的内容外,可以适当进行拓展,增加学生自身知识储备,提高审美水平[3]。
(四)韵律美
小学古诗词都比较简单,一般都是五言绝句或者七言绝句,读起来朗朗上口,主要原因是有着明显韵律和强烈节奏感,增加了学习乐趣。在传统观念中,认为古诗词是晦涩难懂的,借助韵律学习可以改变看法。为了帮助更好学习,对古诗词赋予音调唱出来,是学生比较喜欢的一种形式,提高学习效率,在脑海中留下深刻印象。韵律美最直接表现是押韵,在学习中发现其中规律,更好去理解。借助多媒体开展古诗词教学,配上音乐、画面等,学生会自觉投入进去,走进作者内心世界。善于去发现古诗词的韵律,增添了一份色彩,注重平时积累,在写作中可以借鉴,提高作文的质量。鼓励学生尝试去创作,激发出创新思维,从单纯的模仿开始,更加熟练的掌握。
(五)人性美
加深对古诗词探究,感受人性光辉,在内心会产生共鸣。很多古诗词学习可以培养学生自强不息、顽强拼搏、永不言敗、敢于挑战、积极向上的精神,促进自身健全人格形成。《石灰吟》千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。联系作者自身遭遇来看,于谦是一位民族英雄,但是被人诬陷而死。表达了诗人刚正不阿、一身正气的品质。在现代社会中,出现了很多新思潮,对传统价值观念造成巨大冲击,学生要坚持自身底线和原则,要具有正义感,保持高尚道德情操。人性美让学生会有很多感触,容易联想到自己,用严格标准来要求,做一名品学兼优的小学生。
结语:
综上所述,关于小学语文古诗词教学中的审美体验研究具有重要意义。认真分析学生身心特点,创新教学方式,加强古诗词审美体验,不断提高自身综合素养。
参考文献:
[1]申春华.小学语文古诗词教学中的审美体验[J].江西教育,2017,(36):43-44.
[2]王玉秀.小学语文古诗词教学的审美体验分析[J].教学管理与教育研究,2016,4(9):22-23.
[3]彭娇.分析小学语文古诗词教学的审美体验策略[J].中外交流,2018,(48):176-177.