精饰凤头 巧设由头 打造看头

袁晓东

摘 要：考场议论文，因其文本特性与阅读情境，对开头提出了更高的要求。文章开头贵在以美激趣，以巧启思，因“凤头”“由头”而具“看头”。就具体实施而言，笔者提出“引用式”“物象式”“描绘式”等操作技巧，并援引实例，分析利弊，阐述主张。

关键词：议论文;开头;引用式;物象式;描绘式

一、问题的提出：开头究竟有多重要？

一篇文章，其开头的重要性，怎么强调都不过分。

美国心理学家洛钦斯提出首因效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。和标题一样，开头率先进入读者视线，第一印象，攸关生死。

议论文，作为说理性文字，如果把握不当，极易流于空洞和乏味，其实更有必要强调文字的生动形象、直观可感（当然，最宜蜻蜓點水、偶一为之）。开头，无疑是平衡文风的理想区域。

考场议论文，写作、阅读皆具时空上的规定性。对于作文的受众兼裁判——阅卷老师——来说，能不能被迅速吸引，且在第一时间把握题旨？文章开头，能够发挥重大作用，产生深远影响。

从这个意义上说，开头是开关，打开的是阅卷者的“心门”，它决定了老师对文章是仰视、凝视、审视、轻视还是无视。

二、标准的界定：理想的开头长成什么样？

理想的开头首先必须是“凤头”，旨在引发阅读期待，强化阅读冲动。

明陶宗仪《辍耕录》云：“作乐府亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也。大概起要美丽，中要浩荡，结要响亮。”要而言之：开头要美。

人类具有审美天性。标准固然因人而异，然而，“人同此心，心同此理”，都有着“耳有同声，目有同色”的通性，以及“恶恶嗅，好好色”的共欲。

因此，精饰凤头，应成为文章开篇的当务之急、不二之选。

理想的开头还必须是“由头”，旨在为下文铺垫、蓄势、张本，其主要功能在于“导引”，引入话题或观点。

这就意味着：议论文的开篇文字可能会因为“美的诉求”而貌似随性散淡，却必须暗合题旨，或在收束处实现巧转。

当然，还有一条要求：不要太长，否则，会因为“审美疲劳”而使兴奋度受到抑制。

精饰凤头，巧设由头，这样的开头才有看头，也才能真正打开阅卷者的“心门”。

三、策略的制定：究竟应该怎么做？

具体到操作层面，此方面的提法和做法林林总总，不一而足，基于个人思考及教学实践，并通过参阅文献资料，笔者总结出以下三种行之有效的策略：

（一）引用式

【例1】

唐刘禹锡有言曰：“石以砥焉，化钝为利。”剑刃方可顺势造就，人亦知借物聚力，于逆境中沉寂，待机缘臻于完美，拔得生命头筹。

【例2】

偷得浮生半日悠闲，我信手翻阅一本《林泉高致》，上言：“砚中隔宿之墨，含水旁渖，笔痕犹存，自有一种烟雨氤氲之气。”

古人诚不余欺也，人生亦如一宿迟墨……

“引用式”是最为常见的议论文开头方式，其优势主要在于：方便调动积累，也容易实现与主题的挂靠。

不足之处在于，此方式对所引素材本身提出了较高的要求，不但要考量真实性（反对虚假）与相关性（拒绝游离），还应强调文化味、高冷度与陌生化。做到这几点其实并不容易。

值得注意的是，“引用式”在风格上也存在差异，例1是属于单刀直入型，呈短平快风格;例2属于曲径通幽型，有园林式意趣。前者是勾勒，后者是渲染。

“引用式”的熟练运用，离不开平时学习尤其是阅读过程中扎实而有效的积累，厚积而能薄发，博观而能约取。此外，在调用积累时还要注意：“惟陈言之务去”，在材料选取上力求避熟就生，平中见奇;当然，也不要走向另外一个极端，将文章写得云山雾罩，让人不明就里。

（二）物象式

【例1】

做一把油纸伞，选竹、刮青、沥干、曝晒、制成骨架、上覆油纸，千百年来都是一样的步骤。工匠们在纸布绘以不同的图案，才有雨天里的美好绽放。

【例2】

舟，是木头放空内心，方能悠悠荡荡，浮于水上，方能承载更多，飘然不沉。

当一段木头，被放空内心，定是痛苦万分，不忍放下，然而正是放下，它才是舟，它才可以负载更多，行得更快。

不独是舟，人亦是如此。

【例3】

曾听得日本茶道中有一步，曰“候茶”，便是品茶者在完成所有的茶艺后将茶静置一旁。不解，询问茶社中的品茶师，方豁然开朗：

将茶放下，是为了给茶叶以时间充分在茶水舒展开来，氤氲出茶所独有的清香，让品茶者也能放下心头的焦躁，达到“茶人合一”的境界，方才揭示茶道的真谛。

在茫茫尘世中……

物象是具体事物的形象或景象，它是不以人的意志为转移、独立于人的意识之外的客观存在，因为有形状、颜色、声音、味道而具体可感。

比物象更高一个层次的是意象。意象是有意义的物象，是对物象的主观情感投射。在古人看来，“尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可寻言以观象;象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。”（王弼《易略例·明象篇》）

“物象式”开头重在缘物求意，或以意赋物。例文中出现的伞、舟、茶即分别赋予了不同的意蕴或情感，取得了“意以象尽，象以言著”的效果。

“物象式”的优势在于直观、鲜明，能够予以人深刻而难忘的印象;不足之处在于，不易调动积累，如处理不当，可能会有接凑之嫌、生硬之感。

需要说明的是，并非所有的物象都适宜表现，一般说来，充满意趣的、相对小众的，承载民族心理的、富含文化气息的，此类物象更宜加工、升华为意象。为便于行文，姑将此类意象称为“文化因子”。

《普通高中语文课程标准》（2017版）将“文化传承与理解”纳入学科核心素养，并明确提出：通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心理念和人文精神，理解、认同、热爱中华文化。

精研“文化因子”，无疑是对上述教育思想的贯彻与落实。

兹举数例：

说明：图示文化因子，在呈现形态上饰以圆形，且大小不一、分布随机，意在表明：各因子之间并非毫无关联，完全能够因碰撞而生成、因交互而鲜活。

明确方向后，還应关注具体要素，以上述文化因子为例，列表总结如下：

具体操作时，可根据个人兴趣或专长，选取三至五则文化因子，进行“有意积累”。

当然，这样的积累如果扎实到位，不但可以让开头有看头，对后续的行文同样可以发挥积极作用。

（三）描绘式

【例1】

“哒、哒、哒”。

那是比利牛斯山的高处，一汪清泉滴落在下方岩石上的声音。充满节奏，清脆悦耳。

听，这天赐的节奏，多么有力，多么神奇，一下一下，恍若敲击心灵。

【例2】

鲜红的膏，点缀白色的肉，似美人红唇，惊鸿一瞥。

汕头干腌，应和海鲜，“鲜”的本味，不如一滴水，这是其自身的节奏，应和海盐的绵长，四周的时间，焕发新的美味，这是应和了海盐的节奏。

【例3】

他还在唱着末日繁华时一个人的独角戏。

程蝶衣秋瞳似水捧袂而来，若不是时代更替太快，他将永远做着乌江畔霸王别姬的美梦，只是他没有选择拥抱新世界，而是以虞姬的方式永生诀别。

时至今日……

“描绘式”开头最大的优势在于：可以通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的描写，有效激活或唤醒读者的感觉器官，从而有效促成注意力的吸引与保持。如果说注意力是心灵的窗户，那么，感觉器官就是注意力的窗户。

“描绘式”开头的优势还在于：可以同时克服“引用式”和“物象式”的缺陷，既不必过分依赖积累，也可以避免生硬拼凑之嫌。

难点在于文笔，对遣词、造句、修辞、表达提出了较高的要求。

描绘实际上是一种“空间上的聚焦”，有点像“近景特写”，将笔力集中于某一细节、场景、瞬间，而后不遗余力地加以表现。

聚焦什么？个人建议：1、影视镜头（许多经典画面耐人寻味），如例1;2、餐饮文化（方便调动多重感官），如例2;3、自然风光，如例3;4、生活场景（适合作为时评类文章开头）

描绘同时又是一种“时间上的延展”，有点像“慢镜头”，明明是瞬间发生的事情，却刻意延长，着力渲染，以此动人心旌、摄人心魄。这种技法，和叙事类文本中的“细节描写”极为相似。

四、结语（附补充说明）

议论性文本，开头的重要性自不待言。精饰凤头、巧设由头，是文章开篇的基本准则。引用式、物象式、描绘式，三式各有利弊，宜根据实际灵活选用。

此外，还需要强调：

一、多关注原则，少纠结技巧。可以这么理解：开头，只要既能抓人（具“凤头”之美），又能扣题（具“由头”之妙），都是好的，因此，本文所提供的所谓技巧，只能算一孔之见、引玉之言。

二、写作，是艺术与技术的结合，艺术贵在参悟，技术强调训练，两者缺一不可。迷恋“文章本天成，妙手偶得之”，这是一种虚无主义;陷入题海战术、机械训练，这是一种功利主义，两者皆不可取。道术一体，是为至境。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部普通高中语文课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018

[2]房萌.高中议论文开头创新写作策略[J].现代语文（教学研究版）.2014（10）

[3]刘青文.高考满分作文特辑.北京出版集团公司.北京教育出版社.2013