微视频适时教学模式在高中信息技术教学中的运用尝试

曹峰

摘 要：微视频适时教学模式在很大程度中可以突破传统教学的时空限制，在很大程度上可以更好的发挥学生的主观能动性，所以在高中信息技术教学中应用微视频适时教学模式有很大的意义，本文就微视频适时教学模式在高中信息技术教学中进行的运用进行分析研究，以期为高中教师改进教学提供帮助。

关键词：微视频适时教学模式;高中;信息技术;教学

从目前来看，微视频适时教学模式在高中信息技术教学中应用的效果并不理想，为了促进微视频适时教学模式在高中信息技术教学中的应用，提高高中信息技术的教学效果，必须要采取有效措施，解决以上问题。

一、充分利用碎片化时间，提高学生学习自主性

微视频具有时间短、内容精炼、速度快等特点，在高中信息技术课程教学中应用的优势就是充分利用碎片化时间，让学生可以随时随地学习。由于高中生的学习任务重，可分配的时间少，任何零碎的时间都显现得十足珍贵。为了弥补高中信息技术传统教学模式的弊端，应用微视频适时教学模式就显得十分重要。教师要加强和学生、家长之间的沟通，让他们明确信息技术课程教学的重要性以及微视频适时教学模式的优势。开展微视频适时教学模式，一方面可以让学生有节约时间、利用碎片化时间的意识，另一方面，微视频本身的设计与制作时刻围绕着教学内容，在学习过程中，会引导学生独立、自主、主动地完成学习过程、自我检测以及与其他同学的交流等。此外，微视频适时教学模式是模拟一对一的教学情景，区别于一对多、注重教师教学的课堂教学方法。微视频适时教学模式一对一，更加注重学生的学，在较短的时间内讲授一个知识点。节约时间、短小精炼的内容不仅让学生更加容易接受，并且学生的遗忘率更低，学生更容易记住这些内容。

二、创设合理情境，激发学生的学习兴趣

微视频适时教学模式通常采用的是网络任务驱动的教学方法，教学前提是教师需要集中演示网络课程学习反馈的操作步骤.让学生在自己的计算机上练习巩固.教师对于存在的问题集中讲解处理加以纠正，这样的教学模式才可以在最有效的时间内更容易的完成教学目标，同时教师还应该结合学生的实际生活情况，使微视频教学的情境更加合理，更能激发学生学习的兴趣，达到学以致用的目的。创设合理情境，拉进学生和学习内容之间的距离，让学生心理上更容易接受学习的内容。如：在教学学生文字排版时，视频可以以信息技术课本为例，通过短小精炼的视频让学生了解到一本书上的一页文字是怎样排版的，图片如何处理，从而更容易让学生接受。并且在情境中，学生更容易跟随引导，主动发现问题并解决问题，学生的积极性、主动性以及潜能都可以得到有效的激发，从而达到了教学效果的最大化。

三、建构线上交流平台

对于高中生而言，每一分钟都是宝贵的，更不用说课后的时间。传统的高中信息技术教学模式下，学生主要通过课堂中教师的讲解来学习，课后没有教师的指导，即使发现了问题也不能及时和老师沟通，等到下一次教师讲解，学生已经忘记了上节课的内容，这种情况下教学效果自然不理想。在高中信息技术课程中应用微视频适时教学模式，则可以改变这种弊端，学生可以在任意时间、任意地点进行学习。但是为了提高微视频适时教学模式的教学效果，需要教师建构线上交流平台，让学生有了问题后，可以及时将问题发到平台上，可以有效促进师生之间、学生之间的交流。这样不仅学生的问题可以得到有效的解决，其他的学生也了解了这个问题的解决方法。如：在学习书签式超链接这一节时，多数学生对书签设置的位置不太理解，所以一个学生在线上平台提出问题，可以得到一批学生的呼应。如果有理解比较好的学生，会在平台上发表自己的观点，这样一方面解决了其他同学的问题，另一方面自己也会获得成就感。需要教师注意的是，教师需要对学生在平台上交流的问题和答案进行检查，以免出现了错误的答案，让学生错误的理解。与此同时，学生如果在微视频适时教学模式下发现了课中没有提到的小技巧或者学习成果，如：图文排版、表格信息加工等，也可以通过上传到平台中，和老师、同学分享。在相互分享、互相鼓励中，学生学习的积极性和学习成效都会得到很大程度的提升。

四、结语

在高中信息技术课程中，通过让学生开展基于微视频的适时学习，这样的教学方法更加适应当今信息化发展的潮流，并且实践证明该模式的教学效果是非常显著的，并且非常适合高中信息技术教学。微视频适时教学模式在高中信息技术中的教学效果十分突出，明显提高了学生的学习效果，转变了学生的学习观念，满足了学生的个性化需求，学生学习的积极性和主动性都得到了很大的提升。本文基于当前微视频适时教学模式在高中信息技术教学中的现状，提出了微视频适时教学模式在高中信息技术课程教学中的运用策略，高中信息技术课程教师在应用微视频教学模式时，必须要充分发挥微视频适时教学模式的优势，引导学生利用碎片化时间学习，同时创设合理的情境，提高学生学习的积极性和自主性。与此同时，教师还可以建构线上交流平台，在人手一部智能手机的时代，让学生可以随时随地有了问题都可以在线上和老师、同学沟通，有了学习成果也可以立刻和老师、同学分享，大大提升了学生学习的兴趣，实现了高中信息技术课程教学效果的最优化。总而言之，微视频适时教学模式在高中信息技术课程教学中的优势十分突出，作为高中信息技术课程教师，要在教学过程中充分发挥微视频适时教学模式的优势，促進学生信息技术学习水平的提高。

参考文献

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