新课改背景下初中历史教学的有效性

周辉

摘要：历史作为初中階段的一门人文学科，对于学生的全面发展有重要促进作用。历史的学习，可以帮助学生了解世界各地的发展变迁，以及有效拓展学生的知识层面。因此，教师要重视历史的教学。本文主要从加强学生学习兴趣、强化学生知识记忆、激发学生学习潜能三方面来对新课改背景下初中历史的效教学方法展开探讨。

关键词：新课改;初中历史;有效教学

所谓“提升课堂教学有效性”，指的是教师在课堂教学的过程中遵循科学的教学理念，采取有效的教学方法，在有效的课堂时间内获取最优化教学效果的一种教学课堂。促进有效课堂的构建，不仅是迎合新课改教学理念的集中体现，更是提高学生人文素养，促进学生全面发展的必然要求。鉴于此，作为初中历史教师，我们要及时挣脱传统教学观念的束缚，并始终遵循“以生为本”的新课改理念，以此来彻底扭转传统课堂低效的教学现状，从而获取高质量、高效化的课堂教学效果。

一、成功课堂导入，加强学生学习兴趣

课堂导入是一节课的伊始，也是连接新旧知识的桥梁和纽带。随着新课改的进一步推行，初中历史教学也要做出相应的改革，导入艺术的运用就是适应新课改理念的重要改革内容。因此，初中历史教师也要设计导入环节，采取丰富多彩、兼具趣味性的课堂导入技巧，能够在一开始就抓住学生的眼球，同时缩短学生与教材之间的距离，能够为学生的历史知识学习做一个良好的铺垫。

例如，在教学《匈奴的兴起及与汉朝的和战》这一课时，笔者先问学生：“同学们，2018年是世界杯年，你们看俄罗斯世界杯了吗？那你们知道今年世界杯冠军得主是哪一个国家啊？”同学们异口同声地答到：“法国。”接着，笔者又问学生：“那你们知道冠军这个称呼出自哪里吗？”这时，学生都面面相觑，脸上写满了疑惑。这时，笔者对学生说：“冠军的称呼是与汉朝抗击匈奴的将领霍去病有关系哦，至于为何相关，你们学了这节课的知识就知道了。”如此，笔者通过导入环节向学生提出趣味性问题，不仅聚焦了学生的注意力，而且还引导学生迅速进入到了对课本内容的学习和探究状态中，这便为高效课堂的构建奠定了一个坚实的基础。

二、利用历史故事，强化学生知识记忆

初中历史是一门内容庞杂的学科，从古代史到近代史再到现代史乃至世界史，众多的人物、时间和历史事件，这给学生的记忆增加了很大的难度。这是，历史教师就可以运用经典历史故事，把枯燥乏味的历史事件绘声绘色的讲给学生听，如此不仅可以提高学生学习历史的兴趣，而且还可以把繁杂的历史事件通过有趣的历史故事串联起来，由点及线，使内容之间形成联系，便于学生对知识的统筹理解，强化学生对课本知识的理解力和记忆力。

例如，在教学《“伐无道，诛暴秦”》这一课时，我们可以通过孟姜女哭长城这个故事来讲述当时秦始皇为了修建长城，大量征用劳动力，造成人民群众死伤无数，使广大劳动人民生活在水深火热之中。由孟姜女哭长城这个点引导学生进行思考：秦始皇到底是一个怎样的皇帝？我们可以引导学生从秦始皇的历史事迹出发，统一六国，统一货币，统一汉字，推行法制，南征北讨，扩大国家版图，促进了民族大融合，但是由于其修建阿房宫和骊山陵墓，大量征劳役，重苛税，造成人民苦不堪言得出对秦始皇的客观全面的评价。这样我们通过有代表性的历史故事，就引发了学生对相关知识点展开联想，并通过对相关联知识点的总结复习，加深了学生对历史知识的记忆。

三、深入挖掘教材，激发学生学习潜能

初中历史课堂是培养学生创造力的主要阵地，传统的教学方式使得课堂气氛较为沉闷，学生在听讲的过程中也容易犯困。所以，在教学中，教师要深入挖掘教材，创新教学方法，通过与学生的互动来活跃课堂气氛，增强师生之间的沟通，提升学生对历史事件的评析能力，进而有效提升教学效果。

例如，在教学《改革开放》这一课时，这节课的教学目标是让学生掌握十一届三中全会的重大决策以及家庭联产承包责任制的实施。首先，笔者让学生自主阅读教材，找出本课的主要线索：“家庭联产承包经营责任制;深圳等经济特区的建立;国有企业的改革”。然后笔者通过提问检查学生的阅读效果：“（1）我国的改革首先是从什么领域开始的？（2）哪个地方最先进行改革？（3）改革采取了怎样的形式？取得了怎样的效果？”然后，笔者会针对学生回答存在的问题再进行重点讲解。最后，笔者会带领学生一起探讨：如何正确看待和认识国有企业改革中出现的问题。如此，通过提问的方式与学生进行了互动，对于学生的情况笔者就做到心中有数，进而促使教学更具有针对性。

总而言之，在新课改的大背景下，初中历史教师也要跟上潮流，认真学习新课程理念，并运用科学、合理的教学方法来贯彻实施新课程理念，激发学生对历史的学习兴趣，从而提升初中历史教学的质量和水平。

参考文献

[1]黄震明.新课改下的农村初中历史课堂教学艺术[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：110-111.

[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2019（19）：70.