探究提高小学语文课堂学习的策略

王姬虹

摘要：随着新课标改革的不断推进，教育界人士越来越重视教师课堂教学的质量，对于小学语文教学来说也是同样如此，小学语文阶段是培养学生学习语文兴趣的重要时期，优秀的课堂教学策略不仅可以激发学生的学习兴趣与积极性，而且还能提高学生的学习质量与效率，因此，教师应该积极探索提高小学语文课堂学习的有效策略，以促进学生的全面发展。

关键词：小学语文;课堂学习;策略研究

所谓提高小学语文的课堂学习策略主要是指教师使用灵活的教学策略以提高学生的学习效率与学习质量，因为现在的学生不仅要忙于学习书本知识，还要上各种兴趣爱好班，学生学习文化课的时间就会相对减少，那么在有限的上课时间内最大限度的提高学生的学习效率就显的尤为重要。因此，作为一名小学语文教师，笔者根据自己多年的教学经验，就如何提高小学语文课堂学习的策略这一问题，提出了自己的看法。

一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最大的老师。学习兴趣就是学好语文的一个关键入口，小学生的学习效率与学习质量都是建立在学习兴趣之上的，所以语文教师要想提高课堂效率首先要设计一个有趣的教学情境以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是教师在设计教学情境时应该要考虑创设的教学情境与语文课本内容的贴切度与紧密型，要做到自然灵活不死板，自然而然的引入课堂内容，因为只有这样才能最大限度的激发学生的学习情趣与热情，促进教学质量的提高。

以讲解“圆明园的毁灭”为例，本节课的主要内容是让学生理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生的爱国热情。为了提高学生的学习兴趣，教师可以首先利用多媒体播放圆明园没有毁坏的样貌，播放过后可以请学生谈谈观看感受，然后再播放圆明园现在的情景，两者对比的情况下再请学生谈谈观看的心情。通过这种形式不仅可以激发学生对圆明园的学习兴趣，而且还能增加学生对圆明园的认识与理解，为后面介绍圆明园的建筑布局和规模进行铺垫，一举两得。总之，创设有趣的课堂情境，有利于学生提高学生的学习质量。

二、借助多媒体教学，提高教师的教学质量

科技的发展给人们带来了很大的便利，不仅只体现在人们的生产与生活方式上，也体现在教师的课堂教学中。在小学语文教学中，积极的利用多媒体技术等先进的教学工具，对提高教师的教学质量有很大的作用。因为多媒体技术是集音频、视频、图片等多种手段为一体的技术产物，教师可以利用多媒体视频与音频功能，让学生观看教学课件等视频资料，这不仅可以帮助学生更深刻的理解课本内容，而且还节约了课堂教学时间，提高了教学效率。因此，对于小学语文教师而言，应该积极的学习拥抱多媒体技术，提高学生对语文知识的兴趣，以促进教学质量的提高。

以讲解“草虫的村落”为例，本节课的主要内容是让学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的魅力。教师领着学生熟读课文之后，可以利用多媒体投放书本中的生词，然后教师可以带领学生理解课文内容，去感受草虫村落的生活情境，发挥学生的想象力，当自己躺在田野中会发现什么有趣的事情？当教师就课文的基本内容讲解完之后，为了加深学生对课文内容的理解，教师自己可以制作一个flash动画来展示草虫的游行经历，教师可以一边播放视频，一边要求学生回忆课本中作者是如何描写草虫和其他小动物对话的情景的，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且还能增加学生对课本内容的理解。此外，教师还可以把文中出现的小动物如小圆虫、黑甲虫、蜥蜴等的照片利用多媒体展示出来，增加学生对语文综合知识的认识。总之，教师应该利用先进的多媒体技术，以促进教学质量的提高。

三、组织学生角色扮演，营造活泼的学习氛围

一个积极、活泼，轻松的课堂学习氛围，不仅可以使学生轻松快乐的进行学习，增强学生的课堂参与感，而且还能促进学生的主观能动性，自主学习语文知识。因此，对于语文课堂学习来说，教师应该注重课堂氛围的营造，增加与学生的课堂互动，鼓励学生积极参与到课堂互动中来。营造轻松，活泼的课堂氛围手段有很多，如组织学生进行角色扮演，开展小组讨论和辩论等，笔者此次主要讲解角色扮演在语文教学中的重要作用以及角色扮演的组织形式，以促进学生的全面发展。

以讲解“梅花魂”为例，本节课的主要内容是让学生通过梅花不畏“风欺雪压”的高尚品格来体现华侨老人眷恋祖国的感情。教师把课文的基本内容讲解完后，为了更好的让学生体会老人的爱国情感以及激发学生的爱国热情，教师可以组织学生角色扮演其中的人物，本篇文章一共出现三个人物，情节也比较简单，学生可以根据课文内容设计故事情节，但要保证故事主体不能偏离爱国这个主线，排练好以后教师可以请学生上台表演，最后教师再进行总结评价。教师通过这种形式，不仅促进了学生的思考能力与组织能力，而且还能增强学生的参与度，营造一种积极，活泼的学习氛围，以促进学生学习质量的提高。

总之，教师要想提高小学语文的课堂学习效率，就应该积极探索适合学生学习的教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，让学生真正爱上语文，爱上语文课堂，只有这样才能从根本上解决问题。

参考文献

[1]袁倩.小学语文高效课堂教学探析[J].课程教育研究，2017（34）.

[2]黄向東.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径[J].教书育人，2018 （31）.