浅谈问题导学法在高中数学教学中的应用

翁耀泉

摘要：就目前高中数学教学的发展方向而言，如何将教师在课堂中提高教学质量，让学生们第一时间最快速度吸收学习到最有效的新知识和新技能，是高中数学教学面临的一大难题。笔者通过个人教学经验以及多年摸索，对目前问题导学法在高中数学教学中的应用提出了个人观点、意见和分析，希望这一教学方式、方法能让学生和教师们双双受益。

关键词：问题导学法;高中数学;应用

引言：

进入新世纪以来，教育的成败往往与教学方法和教学模式密不可分，两者在某种程度上也直接决定了教育发展的大方向走势。问题导学法是一种高效实用性极强的教学方法，能够迅速让学生在学习过程中提升面对各种问题的解决能力，特别是在高中数学教学领域中，这一教学方法已经得到充分应用和实践，迅速提升了学生的自主学习与创新的个人能力。

一、问题导学法在教学过程中优点显著

（一）问题导学法定义及与传统教学方式区别

在当今全新教育快速发展大环境下，问题导学法的定义与众不同。顾名思义，问题导学法是导学法的一种，它将学生作为整个教学的主体部分，老师则成为引导学生学习思考的“附体”角色。就区别而言，问题导学法让学生在学习过程中告别了以往被动学习的传统教学模式，老师也不再是照本宣科、按部就班的按照教案备课授课，而是学生在老师引导学习下自主发现问题并且解决问题，达到自主学习目的。通过在课堂上的良性互动和交流，学生们增强了信心、扩展了思维并且迅速提高了学习的积极性。

（二）问题导学法能减轻学生压力活跃课堂氛围

实事求是的讲，我们过去的高中数学教学方法和模式一直非常传统和呆板，教师在学习过程中提出问题，学生则对问题进行分析解答，这种灌输知识的教学方式往往让学生在学习数学的过程中产生倦怠性和厌恶感。学生们通过不断的习题、测试、计算、检查等演练提升数学知识水平。这种传统教学方式让课堂极为紧张，学生压力明显增加，抗压能力较差的部分学生身心受到一定程度上的损伤， 而问题导学法则转变一种模式和观念，教师在学习过程中首先提出问题，之后学生们可以互动分析讨论交流等多种方式来解决问题，这样便在某种程度上让紧张沉闷的课堂变得欢乐轻松。举例说明，“解三角形”学习章节中，教师可以先告诉学生早在科技匮乏的古代，优秀的天文科学家通过聪明头脑和精准的演算，就基本估算出我们地球与月球之间的距离。并且提出科学家们估算距离的方法，无疑在学习之前提升了学生的学习积极性和热情。带着老师提出的距离问题演算去学习 “解三角形”[1]。对于学生来说，在欢快愉悦的课堂氛围下学到了枯燥的数学课本上的解题的方法和技巧。

（三）问题导学法以学生为主体提供全新模式

在中国传统应试教育体系中，主体地位永远由教师牢牢占据，学生扮演的是接受、接纳知识的附属体，而问题导学法正是将这种固有模式进行了转换调整，变为教师将学生放在授课中的主导位置，让学生们自主发现问题思考问题并且解决问题。在与教师融洽交流的同时，发挥自身想象力，运用所学到和掌握到的知识解题并且自我修正，这种全新模式带来的教学体验和教学效果立竿见影。

二、问题导学法应用在高中数学教学中时应注意事项

众所周知，高中数学教学给人整体印象是较为枯燥无味，而学生们在学习过程中往往两极分化，部分学生学习热情高涨而部分学生则经常精神溜号“开小差”，不愿意动脑思考问题，那么在数学教学过程中采用问题导学法时我们应该注意哪些事项呢？

（一）在高中数学的教学过程中作为教师，要充分掌握每一个学生的素质和学习水平以及学习能力，换句話说就是要“因材施教”。对于不同学生采取不同的教学方式，毕竟在学习成绩和学习态度上高中学生良莠不齐，那么差别性对待某种程度上就能让优秀的学生更加优秀，学习成绩一般或者较差的学生增强信心，动力十足。

（二）教师设置问题要合理讲究逻辑和规律。高中数学相对与其他学科来说更加注重推理性、逻辑性和精确性。作为教师应该首先引导教导学生们在日常学习中充分利用已学过的定理以及数学公式进行验算和推论，随后用导学法引导学生去寻找更加快捷方便且准确的运算方法和运算模式来解决问题，这样学生在学习过程中无形中得到两种教学方式的淬炼，学习成绩无疑会稳步上升。

（三）教师要为学生设置合情合理的”场景演示”，在高中各门学科中，数学以定理多且复杂而著称，大部分的定理抽象不记忆理解和消化，所以学生们经常在学习过程中面对难题时“一头雾水”找不到方向。所以教师在利用导学法进行教学时一定要预先设置好合理情景和场景，换角度来说就是为学生设置出更多生活化有趣的情景演示或者场景演示，让学生在没有压力的情况下加强加深对数学定理的认知和理解，这样做无疑对教师教学质量和教学效率都会带来良好的提升空间[2]。

结束语：

综上所述，问题导学法的不断升级和实践，一定会为当前的中国高中数学教育带来一股清新的空气，学生们在学习过程中将深奥难懂的内容变得简明简单化，相信在未来通过教师们的辛勤耕耘和不断努力，问题导学法将成为整个教育体系的“强力助推器”。

参考文献：

[1]丁建军. 问题导学法在高中数学教学中的应用[J]. 科技创新导报，2015，12（12）：96+98.

[2]刘东强. 问题导学法在高中数学教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2017（23）：75-76.