上一节充满生机和活力的英语课

罗冰

摘 要：自我国新课改实行以来，我国高中英语教学等方面呈现快速发展的趋势。我国很多地区都积极对英语课堂实行了课堂改革，在改革后无论是课堂学习效率还是学生的学习能力，都取得了很大的进步。但是由于我国实行英语教学的时间不够长，英语方面的教学经验不足，我国英语教学方面的教学质量和教学效果还不尽人意。尤其是课堂氛围和课堂学生学习积极性等方面与预期的效果还有很大差距，为了提高我国高中英语教学质量，针对这些英语教学的改革已经迫在眉睫，提出客观的改革方案积极进行改革，为学生提供一个更好的学习环境，对学生的英语学习至关重要。

关键词：高中教学;英语学习;英语课堂建构

一、我国高中英语教学的现状

众所周知，长期以来英语教学都采取“填鸭式”的教学方式，老师和家长都把学生的成绩作为衡量学生学习好坏的标准;再加上一直以来都是英语老师在课堂上讲课，学生在底下听课的教学方式，学生学习的主要依据就是英语老师所讲的课，这些因素严重制约了我国英语教学的发展。在新课标课程改革的背景之下，这些教学情况都有所改革，但是在实际的英语教学之中，由于班级的学生人数较多，英语老师大都使用“讲课为主的教学方式”，这样虽然节省了教学时间，英语老师有更多的时间为学生讲授知识，但这样的教学结果并不令人满意。由于每个学生的学习情况不同，每个学生对知识的学习能力也不同，这样的教学不具有针对性，学生学习任务繁重，老师缺乏对学生耐心的指导，学生的英语学习现状更艰难，这样会导致学生失去对英语的学习兴趣。构建一个充满生机活力的英语课堂，可以培养学生对英语的学习兴趣，宽松的课堂环境为学生提供了一个更利于学生学习的环境，帮助高中生高效地进行英语学习。

二、如何构建充满生机活力的高一英语课堂

（一）尊重学生差异，激发学生学习兴趣

在实际的英语课堂上，英语老师可以鼓励学生用英语对话的形式去学习，让学生发现英语学习的乐趣。学生怀抱着兴趣去学习，这样学生的学习效率才会提高。另外，高中英语老师还应该以平等的态度去对待每一个学生，由于学生对英语的学习能力不同，学生对英语的学习也会有很大的差异。针对这种情况，英语老师要主动与学生交流，明确每一个学生的学习情况;在交流的同时还可以陪养学生与老师的感情，提高学生对英语课堂的学习兴趣。然后老师根据每个学生学习程度的差异，制定出一套合适的学习方案，这个学习方案要适合全班的学生。在英语学习中，老师要对不同层次的学生进行鼓励式学习，认可每一个学生的学习情况，对学生给予一定的鼓励，提高学生的学习兴趣！

（二）增强有效性的课堂提问，发散学生的思维

在高中英语学习中，英语老师还应该积极鼓励学生进行课堂回答，这样不仅可以很好地活跃课堂氛围，还可以发散学生的思维，帮助学生进行更好的英语学习。在进行提问时，老师可以采用小组合作的方式，让学生通过小组合作去解决问题。在英语课堂上，老师可以通过提问的方式让不同的小组去发表自己的意见，最后老师对不同的小组进行點评。这样学生就可以通过自己的方式去解决问题，活跃学生的思维;老师在点评过程中对表现较好的小组进行点评，这样小组的成员会获得满足感和成就感，学生才愿意更加积极主动地去思考问题。在高中英语课堂的教学中，英语老师还可以提前在课前布置一道与本节课有关的完型填空问题，在上课过程中，要求学生在课堂中根据自己的理解去解答这道题，培养学生的发散性思维。因为完型填空是由一整篇英语课文改编而成，完型填空所包含的知识点很多，包含的英译填空技巧复杂，让学生自己当老师去解答完型填空问题，不仅可以培养学生大胆发言的能力，学生在解答问题时，还能发现自己的不足，这样学生对问题才会有更深的见解。这样做可以发散学生的思维，培养学生的综合能力。

（三）合理运用多媒体技术，活跃课堂氛围

随着科技的日新月异，多媒体技术也逐渐走入课堂，与传统的课堂教学比较，多媒体课堂具有快速、高效、简洁等众多特点，因此在新的课堂教学之中，英语老师要在英语课堂之中合理运用多媒体技术，来提高课堂教学能力。在实际的英语课堂之中，英语老师要学会合理运用多媒体技术，来活跃课堂氛围，培养学生的英语学习兴趣。比如在英语课堂上，英语老师可以用动画的方式去帮助学生更好地去理解和记忆英语单词。此外，在英语课堂上，英语老师还可以向学生们播放简单易懂的英文动画片或者歌曲，这样不仅可以很好地锻炼学生的听力，还可以做到劳逸结合，培养学生对于英语的学习兴趣，帮助学生更好地学习。

结束语：

新课标改革对英语课堂教学提出了更高的要求，在课堂教学方面，老师要主动去改革，为高中学生创造一个充满活力的英语课堂，为学生提供更好的学习环境。

参考文献：

[1]张海娟.针对英语高段教学中提问现象现象的研究策略[J].学周刊，2016，05：52.

[2]李艳文.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].学周刊，2016，05：104.

[3]张盼静.英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016，05：185.