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小学语文非连续性文本阅读教学

2019-09-10吕爱萍

当代家庭教育 2019年22期
关键词:小学语文教学

吕爱萍

关键词:小学语文;非连续性文本阅读;教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)22-0118-01

在小学阶段,学生刚刚接触到语文的学习,教师应该对学生有一个正确的引导,需着力培养学生的阅读兴趣,扩大学生的视野,由此来使学生全面发展,培养学生的综合素质。非连续性的文本常常没有伴随篇章,通常是用表格、图示的形式呈现,非连续性文本与连续性文本相比较,非连续性文本阅读大大增加了阅读的难度,对学生的要求有所提高。因此,非连续性文本阅读可以丰富学生的知识面,对学生各种素养的提升也非常有帮助。笔者在实际的教学中,结合当前学生的认知特点,在课堂上选择合适的非连续性文本类型,由此来激发学生的阅读兴趣,让学生由被动阅读转换为主动的阅读。

1.非连续性文本阅读的重要性

當前,新课程标准要求,学生在小学阶段必须拥有理解非连续性文本内容的能力,能从中得到比较有价值的信息。当前社会高速发展,我们的生活中伴随着大量的信息,要想从大量的信息中获得比较有效的信息难度极大,所以及时的培养学生非连续性文本阅读能力至关重要,不仅对学生的语文学习非常有帮助,而且也有益于学生可以解决生活中的问题。例如,学生在旅游时,可以通过非连续性文本阅读的能力,快速从地标图示中,获取有效信息,及时分辨路线。因此可以说,非连续性文本阅读在为提高我们的语文学习成绩的情况下,也在一定程度上为我们的生活提供了便利。所以说,学生非连续性阅读的能力不可或缺,教师应加深对非连续性文本的认识,提升语文课堂的质量。

2.小学语文非连续性文本阅读的策略分析

(1)非连续性文本阅读内容需多彩多样。在小学语文的教材中,非连续性文本阅读通常是掺杂在连续性文本阅读之间的,目的是帮助学生了解连续性文本,由于其凌乱性,教师在课堂上想作为重点讲解,显的很困难。因此,教师需要对非连续的文本进行整理,在生活中搜集各种各样的非连续性文本阅读的素材,一方面可以完善教材的内容,丰富学生的阅读知识面,另一方面也提高了学生文本阅读的综合素养,对学生以后的阅读有很大好处。

(2)增强学生文本阅读能力。非连续性阅读可以增强学生的文本阅读能力,非连续性文本有一个特点就是概括性很强、实用,在当前社会的发展中应用非常广泛。连续性的文本特点就是比较完整、细致,在学生的写作中,应用也较多。两种形式进行优势互补,就能全面增强学生的文本阅读能力。例如,当学生们学习连续文本的火星和地球的“孪生兄弟”,他们可以直接比较异同,火星和地球上的自然环境以图表的形式展示,帮助学生更好地理解知识和探索火星的秘密。

(3)生活实践与综合运用。注重生活,开发和拓展非连续文本阅读的体验和价值。与其他文本相比,非连续文本与生活密切相关,在生活中十分常见,具有实用价值,这也是非连续文本的特殊优势之一。学习知识就是为了掌握生活技能,这也是教育发展的目的。在语文教学中,教师应引导学生去感受非连续性文本阅读的魅力,将非连续性文本阅读的能力运用到学习和平凡的生活中,帮助学生梳理知识。接触到一篇新的文章,学生可以利用这种能力总结出重要的知识点,并结合知识树、箭头图等不连续的文本进行笔记记录。

阅读课外书籍也可以用非连续的文字概括提取主要内容,帮助记忆和回忆。从而激发学生学习语文专业课程的兴趣。在课堂教学中,教师在学生掌握某些技能的基础上,布局相关的话题,让学生读一些不连续的、更具挑战性的文本,利用不连续文本阅读能力,提取文章主要内容,分析和比较文本,搜索信息,看到连接点和一系列步骤,准确的把握,培养学生的逻辑思维能力。

(4)科学评价,提高非连续性文本阅读效果。在实施非连续性文本阅读教学过程中,注意教学评价必不可少。通过全面、科学的评价,提高每一位学生的阅读素养,保证非连续性文本阅读的课堂教学质量。需要注意的是评价的结果应该与学生的真实情况相吻合,注重评价方法的客观、全面及多元。教师应与学生建立起一种友好的师生关系,对学生进行鼓励,在有效的科学评价的同时,也提高了课堂的教学质量,学生的学习效率也大大提升。

3.结语

总的来说,连续非文本阅读是学生学习语言的重要组成部分,它可以提高学生的分析能力、逻辑推理能力,对学生今后的发展具有重要的作用。而作为教师,更应该对非文本阅读有一个比较清晰的认识,不断的完善自身的能力,寻求自身水平的提升,积极的钻研教材,及时的发现小学学生的发展需求,提高不连续的文本阅读的质量,引导学生,不断提高学生的综合素质。

当前在非连续性文本阅读的过程中,教师、学生面临着很多的挑战,还存在很多的问题,但是这些问题是阶段性的问题,需要教师与学生团结一心,去共同克服;出现问题在所难免,需要广大的一些教师去不断的去探索、创新,不断地去改革,去试错,进而去更大的发挥非连续性文本阅读的作用,为小学语文非连续性文本阅读教学开辟一条崭新的道路。

参考文献

[1]彭静静.小学语文非连续性文本阅读教学研究[D].喀什大学,2018

[2]周洪涛.语文非连续性文本阅读教学策略探析[J].成才之路,2017(35):87

[3]王小丽.小学生非连续性文本阅读能力的培养策略[J].福建教育学院学报,2017.18(06):48-49

[4]周宏.小学语文非连续性文本的阅读教学策略[J].文学教育(下),2016(11):114-115

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