探讨农村留守儿童寄宿制学校管理问题

龚开春

摘 要：随着时代的不断进步、城镇化建设的不断加快，我国流动人口的规模不断的在增长，在农村，剩余的大批劳动力开始逐步向城市转移，农民进城务工率逐步在增高，进而产生了一个特殊的弱势群体——农村留守儿童，且大部分儿童的父母都会选择让其寄宿在学校。学校作为留守儿童的主体监护人，则更要对寄宿制度加大管理。

关键词：农村;留守儿童;寄宿制学校;管理策略

引言：十年树木，百年树人，农村留守儿童的健康成长，对我国未来的政治经济文化发展起着重要的作用。近年来，由于农村外出务工人员的增长，农村留守儿童的群体也逐步扩大，留守儿童与父母长期分离，寄宿制学校则成了留守儿童学习、生活的港湾，对留守儿童来言有着极为关键的意义。因此，对于寄宿制度的管理问题也要引起相应的重视。

一、当前农村寄宿制学校的管理现状

（一）寄宿条件不达标

在对大部分农村寄宿制学校进行观察后，发现普遍存在着一个重要的问题，便是寄宿学校的寄宿质量不达标。寄宿学校的住宿环境通常都是以十几个或者是二十几人为一间宿舍为主，且在空间以及布局上的条件都比较差;在当前的寄宿学校当中，部分学校已经加强对食堂方面的建设，但是食堂中的具体设施等方面还有待加强;从洗浴方面来讲，大部分寄宿学校均已配备了专门的洗浴场所，但是相关的硬件设施则还是存在着一定的匮乏现象，且与完全符合当前学校洗浴标准则还是存在着一定的差距。

（二）教师队伍工作量过大

当前的寄宿制学校不仅承载着对学生进行文化教育的职责，更要对学生的安全问题以及在校的实际情况进行管理，这就需要教师进行多方面的管理工作。部分学生在节假日时无处可去，只能留在学校当中，这无疑是给工作日上课的教师带来了更大的工作量，教师的课余时间被占据，且薪酬方面却未能给予相应的补贴，极易出现教师心理不平衡这样的现象，导致当前寄宿学校的师资力量也受到亏损。这样现象的主要成因则是因为部分寄宿学校由于资金等多方面的问题，无法配备专门的宿管教师，从而导致了一岗多责现象的产生。

（三）缺乏心理辅导管理

农村留守儿童在“被”留守的过程当中，由于亲情的缺失和生活上的无所寄托，极其出现心理问题，这样的现象对留守儿童今后的学习和成长都会造成相应的负面影响。而根据调查，大部分农村寄宿学校在当前时期还未在学校内容成立专门的心理辅导部门，没有形成专业的心理辅导管理制度，在学生产生心理问题时很难得到及时有效的疏导，尤其是在学生之间经常会出现打闹、单方面欺凌等行为，对于留守儿童会造成非常大的消极影响，也正是心理辅导环节的薄弱，导致部分留守儿童的心理问题无从根治。

二、农村寄宿制学校管理问题的策略

（一）政府及相关部分加大对寄宿学校的扶持力度

政府以及相关部门在实际工作当中应该加大对寄宿学校的扶持力度，结合各学校的实际留守儿童人数和寄宿情况制定相应的管理规则。并且要根据寄宿学生的人数额定相应的寄宿管理人员，以能保证学生在校期间能得到真正的“有所寄托”。并且，要对寄宿学校的宿舍、食堂以及洗浴情况进行详细的排查，对于条件较差的学校或者是条件不达标的学校进行相应的扶持计划，以能为留守儿童提供一个良好的学习、生活环境。

（二）设立寄宿生管理津贴政策

针对于当前寄宿学校一岗多责的现象，校方以及相关教育部门要引起相应的重视。寄宿学校方面可以推出相应的寄宿生管理津贴制度，通过发放相应的津贴补助以能促进教师利用闲暇时间自愿进行宿管工作，且对于积极参与宿管工作的教师，校方可以适当的在年终考核时为其增加相应的分数，以资鼓励;政府及相关教育部门方面要设立相应的宿管人员上岗标准，结合各地区实际情况以及寄宿学校的寄宿需求，推出一些优惠的扶持政策以积极的招揽一些高素质人才参与到寄宿学校的宿管工作当中来，且定期要组织一些相应的培训，以进一步提升寄宿学校的寄宿质量。

（三）出台校园霸凌现象管理制度

校方要針对留守儿童较为容易在校园当中受到其他同龄儿童欺凌的这一现象引起高度重视，儿童的价值观和是非观还处在正在发展的阶段，对于是与非、对与错的判定极为模糊，且具有一定的从中心理，因此，在对以往校园欺凌事件进行观察后，发现在寄宿学校当中儿童的欺凌情况尽管不是非常严重，但是对于儿童阶段的孩子来说还是会造成非常消极的影响。因此，学校方面要联合各方面相关人士合力推出一套关于校园霸凌现象的管理制度。并且在校园安装监控设备，保证各个角落都能完全的曝光在监管人员的视野当中。与此同时，还要建立相应的心理辅导管理处，通过教师的辅导解决留守儿童的心理问题，引导学生要讲求团结友爱，进一步避免消极现象的发生。

结语：孩子是我们未来社会的希望，尤其是留守儿童更是需要我们给予更多的关爱。寄宿制学校既然承载了留守儿童的监护责任，便要从各个角度展开对儿童的管理，以能通过有效的管理工作建设，为留守儿童打造一个良好的学习环境和生活环境。

参考文献：

[1]陈景红.农村留守儿童教育管理的石柱模式[J].基础教育，2012（2）.

[2]向朝平，贾伟.农村留守儿童心理问题及学校教育对策探究——以石柱县L镇小学为例[J].科学咨询：教育科研，2014（17）.