探讨如何利用儿歌来促进小学语文识字教学

黄燕

摘要：当前我国的教育体系中，小学的语文课程一直以来都是非常重要的角色，小学语文对于孩子的一生起着启蒙的教育作用，对孩子的一生教育都有着非常重要的影响。小学语文教学里面特别重要的就是启蒙阶段的儿歌教育，儿歌教育对于孩子初学阶段的识字方面有着积极的促进作用。本篇文章主要就是探析儿歌是如何促进小学的语文识字教学的。

关键词：儿歌;小学语文;作用;识字教学

对于低年级的孩子来说，儿歌识字教学的办法来学习语文是一堂非常有趣的课堂。老师采用儿歌教学法可以更快更高效的帮助孩子们能够学会认字识字，也可以帮助孩子开发自己的智力水平，激发孩子们认字和识字的兴趣。在孩子们的世界里，什么东西都是充满好奇与未知的，利用儿歌教学来引导孩子们的学习兴趣，有更积极的态度去识字学习，能够对于小学语文识字教学起到很大的作用。

一、儿歌在小学语文课堂上的运用方法

1、兴趣是最好的老师

在学生们学习小学语文课堂时，兴趣是最好的老师，在儿歌的学习过程中，能够让学生们可以更快更加积极的接受老师在课堂上所讲的知识，让学生们能够理解这首儿歌，老师可以提前做一份问卷调查，了解到学生们对哪一方面的知识有更多的兴趣，这样就可以让学生可以更加对小学语文识字教学内容产生兴趣，并且也可以高效理解识字的内容。了解学生的喜好问题，小学生就可以很快的接受教学内容。例如在《小燕子》这首儿歌里面：小燕子穿花衣 年年春天到这里 我问燕子为啥来 燕子说这里的春天最美丽。

学生们很喜欢燕子，利用孩子们的兴趣来让孩子们先学会唱儿歌，接着着重教学生“燕子”两个字怎么写，可以采取提问学生的方式，学生积极踊跃的配合，一句一句的教学生识字，通过唱儿歌来学习识字，一节课的功夫不到，学生们就可以学会不少字了。让学生们通过观察日常生活和经历，更快的接受识字内容。选择学生们感兴趣的内容，老师们得到的效果会是事半功倍的。

2、儿歌要朗朗上口

儿歌的朗读性要强，是因为儿歌读起来朗朗上口，这样会让学生更容易识字，而且不需要费劲就能够记住所学的字，等到儿歌会背诵之后，熟悉的旋律一想起来，学生们就会想起这首歌，不断加强学生们的记忆力和重复性，多背诵，多朗读，例如在语文教学识字里面学习的李白的古诗《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”，这首古诗就非常的朗朗上口，学生们甚至在不知道这首古诗深刻含义的时候，就已经背诵下来了，那么识字，书写就变得特别简单了。

3、在趣味儿歌游戏中学会识字

在教学生们识字的过程中，可以采用有趣的儿歌游戏。让学生们可以积极参加识字的儿歌游戏，不断的学习字，了解字。让识字变得不那么无聊。利用儿歌游戏可以激发学生们求知的欲望，让学生们可以积极的参加识字游戏。例如在课堂上，老师让学生们掌握“兔”字，可以采用下面的儿歌来让学生掌握“兔”字。“小白兔，白又白，兔子尾巴翘起来”。学生们念起来也非常的朗朗上口。让学生们朗诵儿歌，进行比赛，也可以通过形象的动画片展示大白兔的形象，让学生们充分认识大白兔，可以帮助学生们更加生动形象的认识兔子的形象，这样就可以能够把“兔”字记住了。

二、儿歌促进语文识字教学的积极作用

1、能够增强学生的认知程度

语文识字教育是学生们在教育方面必不可少的一部分，儿歌识字教育能夠将汉字的字形和发音结合到一起，也能够让学生可以正确的认识到读音和书写。这对于小学生而言是非常积极的作用。教师利用儿歌教学可以增强学生们的认知能力和兴趣程度。也能让学生们对汉字更加的熟悉和敏感，让学生们对汉字的教学感受更深。教师在利用儿歌教学的实践方面可以更加提升教学质量。

2、能够增强学生识字的记忆力

在用儿歌来识字教学的过程中，不仅可以对学生增强记忆方面的概念，还可以让学生的大脑深处留下对于汉字的深刻记忆。利用儿歌的教学来促进学生的教育，将儿歌教学可以更加广泛的传播到每一处，儿歌都比较简单，韵律也比较一致，读起来也就比较朗朗上口。能够刺激学生的大脑皮层，达成深层记忆。以后再慢慢理解了儿歌的深层含义之后，则会对于儿歌里的每一个字会记忆的更加牢固。

3、能够激发学生的学习热情

选择了贴近生活的儿歌，让学生感兴趣的儿歌内容，贴近日常生活的内容，这种类型的儿歌很容易被学生们所接受，所以通过这种类型的儿歌来进行教学，识字内容选择学生感兴趣的儿歌，这样才能够让学生更快的接受。因为兴趣是最好的老师，能够激发学生们学习识字的兴趣爱好。不断地学习，让儿歌识字成为学生的兴趣，不断的让学生了解到其中的乐趣和奥妙。激发学生们求知的欲望。这样的话，学生们成为课堂的主宰，让学生们由被动学习到主动学习，成为课堂的主人，这样学习的积极性会大大增强，而且也会让学生们能够更加促进学习效率的提高。也能够让学生们可以大大提升对于汉字的认识。

三、儿歌识字要紧跟教材变化

1、按照教材的顺序

因为的儿歌的学习范围很广，所以儿歌在引用的过程中要挑选合适的范围，合适的内容去传授学生们知识，老师们在引用儿歌的时候要筛选一下，选择一些朗朗上口的儿歌。要根据小学生的学习能力来判断学生应该学的儿歌内容。让学生更加容易的接受和理解。按照教材的顺序由易到难，学生们逐一攻克难题。然后让学生们跟着老师学习，学生们不断加深对儿歌的理解，井有助于他们的识字学习。

2、儿歌识字与笔画书写相结合

在学生的学习过程中呢，除了学生们要不断的学习儿歌的朗读，还要把朗读与书写相结合，这样学生们儿歌的识字方面就会大大的提升。因为识字就是要学会汉字的每一笔，特别是汉字的偏旁部首部分，总是学生们识字过程中很难攻克的难题之一。老师们可以在黑板上画上田字格，教授学生偏旁部首的正确写法。学生们可以在田字本上整整齐齐的写下笔画。在老师教学的过程中呢还可以编儿歌来让学生们记忆的更加清楚。将汉字笔画编成顺口溜“点横折 竖横钩 竖提竖折竖弯钩 横竖弯 捺斜钩 竖钩撇点 横折钩 撇撇折 提弯钩 横折折撇横折弯钩 横折提 横折弯 横撇卧钩 横撇弯钩”教授学生们儿歌的顺口溜，就很轻松自然的促进了学习的氛围。让学生们更加自然而然的接受儿歌识字的学习。在儿歌的教学过程中，要学生们先打好基础，老师选择儿歌的时候要和学生的年龄相符合，低年级的就学一些比较生动形象的儿歌。高年级的就教一些比较有难度的儿歌。根据学生的特性来进行教授儿歌识字的知识。在选择儿歌的基础上要结合汉字的笔画特性，精简教学内容，让学生可以有趣的学士儿歌识字。

3、儿歌也要与拼音相结合

在儿歌的教学过程中，拼音教学也是非常重要的一部分，学习拼音是识字的基础，可以通过简单的拼音学习来提高学生们学习的积极性，让学生们可以有热情的学习识字。有助于他们的识字能力得到提升。积极运用拼音和笔画来增强学生们的识字能力。通过拼音的整体朗读可以让学生高效快速的进行汉字的学习，能够通过同音的拼音来扩展，可以学到更多的汉字，认识到汉字的拼音和笔画还有偏旁部首之间的联系等。教师可以引导学生自己的思维扩展，来进行小学生扩宽学习汉字的范围。也提升了学习的兴趣和积极性。教师要帮助学生正确的发音和对拼音的学习。用儿歌来加深学生的学习过程。利用拼音也可以帮助到学生的记忆力，儿歌也是朗朗上口，学生们可以更快更高效的学习识字。

结束语

在语文儿歌识字的教学内容中，确实对学生起到了非常积极的作用，让学生们可以在轻松快乐的氛围里面来学习语文儿歌识字。也为学生以后的识字方面也打下了坚实的基础，可以让学生们更加熟记汉字，熟记儿歌。用朗朗上口的儿歌内容来强化记忆，教师们选择合适的内容来教学，让学生提升学习识字的兴趣，也提升学习的积极性和热情。能够促进学生们的有效学习。

参考文献：

[1]陈峭燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].佳木斯教育学院学报，2012，（10） .

[2]高玉凤.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].中国培训，2016，（2）.

[3]侯云燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].文理导航（下旬刊），2015，（11） .

[4]孙晓军小学低年级识字教学中的问题与对策.天津市教科院学报，2014，02：60-62.

[5]陈峭燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究.佳木斯教育学院学报，2012，10210-211.