浅析教师如何成为真正的学习者

房新亮

摘要：教育教学的不断深入与发展，对教师提出了新的要求和挑战，学习型教师成为当下教师发展的必然趋势;在此趋势下，如何找准自己的定位和目标，实现从“教书匠”到学习者、研究者，从“要我学”到“我要学”的转变就显得尤为重要。基于以上思考，笔者从“名师、同伴、学生”这三个方面来阐述教师如何成为真正的学习者。

关键词：学习者同伴学习共同体

随着教育教学的不断深入与发展，当下，许多学校都在努力创建学习型学校，着重培养一支学习型的教师队伍。教师要想成为学习者，就必须实现从“教书匠”到学习者、研究者，从“要我学”到“我要学”的转变，增强终身学习意识，提升主动学习的积极性，成为“敏而好学”的学习者。具体怎么做呢？笔者认为至少要做到以下三个方面。

一、向名师学习

对“名师”的模仿甚至“崇拜”，是一线教师的常态。名师课堂座无虚席是对此最好的证明。所以，我们要学习名师，把他们当作我们的标杆。那么我们需要从名师那里学什么呢？笔者认为学习以下两点尤为重要。

1.技巧和方法。

技巧和方法是我们第一类可以学习的对象。对于同样的教学内容，名师怎么备课，又怎么上课？他们怎样激趣，怎样导入，怎样过渡，怎样科学地调控整个课堂？其中充满了技巧和方法。例如，吴正宪老师执教《解决问题》，课前精心设计了一个细节。

上课前，吴老师特意问学生一个问题：“同学们，你们是喜欢玩，还是喜欢上数学课呢？”吴老师本以为同学们会回答“喜欢玩”，然后自然地从玩中开始教学新的一课。可没想到，同学们却整齐划一地回答道：“喜欢上课，不喜欢玩。”吴老师听了孩子们的回答后，很自然地笑了：“同学们不喜欢玩，我才不信呢，玩中会不会也有数学呢？”然后他话锋一转，问道：“你们知道我姓什么吗？”“知道，姓吴。屏幕上面有您的姓。”这时吴老师及时地点评道：“真会观察！接下来我们睁开数学的眼睛来观察，你们在情境图中发现了什么？”新的一课就这样开始了。

在这个环节中，吴老师没有因为学生的回答可能是不真实的或者不是自己想要的，去指责学生，而是利用呈现出来的信息，引导学生观察，并把孩子的注意力转移到数学学习中，自然轻松地导入了新课。

2.思想和精神。

如果把名师比喻为一棵参天大树，那么技巧和方法就是树上开出的花朵、结出的果实，但是，这些花朵和果实一旦被摘下，接下来的命运就是衰败和腐烂，何以如此？因为它们离开树根，失去了根的滋养培育。笔者认为名师之根就是他们赖以生长的思想和精神。这也是我们要向名师学习的第二类对象。

二、向同伴学习

如果把向名师学习比作“仰望星空”，那么作为一线教师，“脚踏实地”向身边“接地气”的同伴学习，也不失为一种理性的选择。

2013年，笔者有幸成为张玉彪名师工作室的一员;2018年，更有幸加入了合肥市乔利荣名师工作室。笔者和对数学教育有着同样追求的老师们一起，在张玉彪老师、乔利荣主任的引领下，站在更高的平台上，以更广阔的视野，追求小学数学教育的真谛。一路走来，回忆成长过程中的点点滴滴，每一节公开课、每一轮研讨课都离不开团队的支持与帮助。

2016年，笔者参加区里的研讨课，课题是《用字母表示数》，这是我第一次以执教者的身份参加这么大规模的课堂研讨，由于没有大赛的经验，心理压力特别大。但庆幸的是，无论工作室的伙伴，还是外出试教时的普通老师，都给予我无私的帮助，为我提出了许多中肯的意见，最终在团队的齐心努力下，这节课获得了评委的一致好评，也在“2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动” 教学评比中荣获一等奖。2017年，笔者又有幸参加区里“生本智慧课堂”比赛，只有五天的时间做准备，无论教案的设计，还是课件的制作，甚至是课堂的过渡语和评价语，团队中的伙伴都一遍又一遍地给我打磨，出謀划策，力求做到完美。最终，这节课圆满成功，获得了评委们的一致好评，荣获合肥市包河区“生本智慧课堂”比赛一等奖。在此过程中，笔者能够多次向同伴学习，经历深层次的思考、质疑，并在实践中重建，这是最大的收获。

三、向学生学习

如果世界上真的有缘，那么教育者与受教育者构成的师生之缘，可能是人生最重要的缘。中国最早的一部教育著作——《学记》，这样说道：

“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

当下，我们都在倡导“让师生成为真正的学习者”的理念。基于这样的教育教学理念，笔者有意将苏教版数学六年级上册《百分数的意义及读写》与《原地单手投篮》进行融合。但作为一名数学老师，原地单手投篮，对笔者来说是一个巨大的挑战，因此我在课前特意请教了班级篮球队的队员，通过和他们交流，逐渐厘清了单手投篮的姿势和技巧：右手托球，左手扶球，掌心空出;投篮时两脚蹬地;力量由下往上，顺势抬高肘关节，拨动手腕和手指，将球投出。简单地说，那就是：蹬地、抬肘、压腕和拨指。虽然掌握正确的投篮姿势和技巧固然重要，但要想提高命中率，关键还需要多多练习。于是，笔者又和学生们一起练起了投篮，在练习投篮的过程中，再次向他们学习。在此过程中，收获不仅限于如何去投篮，更多的是在向学生学习投篮姿势及与学生一起练习投篮的过程中，那种思维的碰撞、感情的共鸣，以及生命历程中的共同成长。正如陶行知所说：“如果你不肯向学生请教，你就不知道他的知识，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”可见向学生学习多么重要。

人们常说：“育人”是教师的天职，“育己”是教师的成长。“育好人”可以更好地“育己”，“育好己”可以更好地“育人”。期望作为教师的我们能够在未来的路上不忘初心，不断完善自我，成为学习者，只有这样，才能在自己的职业生涯中体会到“专业尊严，职业幸福，不可替代”。

参考文献：

[1]任勇.你能成为最好的数学老师【M】.上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]李政涛.教育常识【M】.上海：华东师范大学出版社，2012.

[3]陈雪梅.名师是怎样炼成的【M】.合肥：黄山书社，2016.

责任编辑：陆晨阳