以生活文本为载体的写作教学探究

温殿波

摘 要：作文本身来自生活，生活为作文提供契机。实施“留心生活，关注生活”工程，从实践中多多积累素材，生活是创作的源泉。营造语文课堂的写作氛围，领略传统文化的风采，接受人文熏陶。创建“作文教学与传统文化”研究性学习平台，加厚文化底蕴。语文教学中以文本为载体对学生进行人格气度方面的点拨。作文教学中的亲自练笔指导。

关键词：载体;写作教学;探究

1.实施“留心生活，关注生活”工程，从实践中多多积累素材，生活是创作的源泉。

我们将通过问卷调查了解学生获取写作素材的途径，就学生的观察习惯、关注内容、留心程度、运用情况进行调查分析，并根据学生的作文实际反应出的情况做出客观分析、合理指导。我们发现许多学生对周围环境社会生活不是很热心，多是不闻不问，准备考学的没有太多的闲暇时间去了解生活，考学意识不强的同学也多以为社会生活与自己很远跟自己关系不大。反映在作文中的情况就是缺乏鲜活的事例，却少真情实感。于是“不要忽视生活，不要对生活冷漠”将成为我们对作文教学的准确定位。“家事国事天下事事事关心”，留心生活，關注生活，积极发现生活中的真善美，区分生活里的假恶丑，以积极乐观客观公允的心态关注生活，以积极乐观的心态去感悟生活。

为开展好这项研究，我们组织学生观察生活，留心生活，了解社会各领域的新鲜事，思考生活，体悟生活，要做到文章以情动人，明确生活是写作之源;同时注意指导学生处理好古典文化与现代文化的传承，了解应用文的写作，汲取生活的玉液琼浆，积极练笔创作。以指导学生写出“观察入微，感情真挚，感悟深刻，文采兼备的文章”为目的，以培养学生主动观察、体验、感悟生活，积淀古诗文名句、对联，留心广告、歌词等来充实作文作为研究的突破口。要求学生每周练笔做到“两个一”，即写出一篇质量较高的观察生活的文章和一篇感悟性较强的文章.文学积累做到“每天一个一”和“每天一个三”，即每天积累一首古诗词，由学生轮流完成，并做简单的解析;每天积累三句名言警句或三副名联或三句广告词或三句诗文名句。坚持“每周一次练讲”，讲看到的、读到的或听到的生活中的新鲜事，同时说一说自己的感受。切实做到让学生主动留心生活，感悟生活，从生活中积累创作素材。

2.营造语文课堂的写作氛围，领略传统文化的风采，接受人文熏陶。

作文本身要求材料充实、真实感人和文采的突显，这些都与生活实践联系佷紧，指导学生留心生活的同时，留心教材，世事留心皆学问，注意用教材的优秀范文指导学生，以引起学生的高度重视，同实把优秀的传统文化如诗词名篇、妙联佳对、精炼的广告词、名言警句等引进课堂，指导学生创作出新的警句、对联、广告等，一方面便于积累运用，另一方面也能激起创作的兴趣。养成积累的习惯，激起学生的探究兴趣是我们首要的任务。我们要及时对每一阶段的工作做出周密的规化和阶段性总结，每位研究者都要探索出有效的办法和措施来指导学生。努力探索出一条重视引导—重观察—重感悟—理运用—动创新的行文布局的新模式，努力挖掘出一条积极观察生活、关注时事、感受生活、感悟人生的创作思路，用自己的眼睛去发现生活中的真善美，去区分生活中的假恶丑，去深入地思索生活、思考人生，在观察生活和感悟生活的过程中，形成积极的乐观向上的人生观，从而促使学生创造出乐观进取的人生。

3.创建“作文教学与传统文化”研究性学习平台，加厚文化底蕴。

鼓励学生大胆运用积累的传统文化，为文章赠色。加强“写作教学与生活实践的沟通”的问卷调查表明：百分之九十的学生都有想写好文章的意愿，却苦于不知写点什么好的困境之中，大多是借鉴优秀作文中的实力来充实自己的文章，由于缺乏真情实感，往往不如人意。切实解决学生作文难的问题，就必须多积累素材，汲取他人的创作经验，多观察、仔细体会，激起探究精神和写作兴趣。具体操作如下：（1）确定校本课程研究方案，本着“汇范文之萃，激起写作兴趣”的原则，去精心编制校本教材。（2）鼓励各班办月报总结研究成果。做好交流。“美文共欣赏，异义相与析”。鼓励学生利用节假日参加社会实践，写出自己的经历和体会，以便体会到生活的真实，抒发出切实的感受。作文的教学，创作与生活实践一旦沟通并紧密结合起来，那么作文教学便步入了良性的发展轨道，学生创作实现了与生活实践的沟通，作文将不再是无源之水，无本之木，就会有广泛的创作空间，有了源源不断的创作的活水来补给，加之学生的真真实实的感受，加之传统文化的积淀和新事物的补给，那么作文创作便会有更为广阔的空间。“语文的外延与生活的外延相等”，作文的外延与生活的外延也不会有更大的空间，现实生活为作文提供了取之不竭的创作源泉，我们要建立开放性的作文教学理念，努力拓宽语文作文教学的渠道，把生活中的“源头活水”引到我们作文教学的这块田地里，让作文教学与作文练笔结合起来。

4.语文教学中以文本为载体对学生进行人格气度方面的点拨：

近日，在给学生解析李白的诗——《梦游天姥吟留别》时，看到了杜甫写的两首诗，一篇是《不见》，另一是《春日忆李白》，联想起杜甫给李白的一些诗以及杜甫对“初唐四杰”的评价，深深地崇敬这位伟大的诗人，为他的人格魅力所折服。所以我抓住时机，及时点拨学生，作为人应该有容人之能的心胸，且不可疾贤妒能，要以平和的心态去对待与你有竞争力的人，这更能表现出你的人格魅力，让我们看看杜甫是怎么做的。

在《春日忆李白》中，这样写道：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，峻逸鲍参军……”他对李白的诗风做出了公允的高度的评价，绝没有任何揶揄和嘲讽之意，相反却记挂着李白，期盼与他相见，“何时一樽酒，重与细论文”表露了杜甫期盼相聚切磋技艺的心声。从这首诗中，我看到的是杜甫与李白的深厚情谊和杜甫的气魄与胸襟，我深深地敬佩这样的文人。同学们，你们是以怎样的心态对待自己的同学，对待自己的竞争对手的呢？同样，在《不见》中，“吾意独怜才”“敏捷诗千首，飘零酒一杯”等句，更是对李白才华的充分肯定和公允的评价！“匡山读书处，头白好归来”从中我们不难看出杜甫对李白的记挂和期待之情。也许有人会说，他们是不错的朋友嘛，那么我想问，不错的朋友就都能够做到这一点吗？

杜甫对于朋友的牵挂，甚而至于对李白生死不明而生出深深的忧虑和恐惧。在《梦李白二首》中有这样的阐述：“故人入我梦，明我长相忆”“君今在罗网，何以有羽翼？恐非平生魂，路远不可测。”表现出他对李白当前处境的关注。而“冠盖满京华，斯人独憔悴。”又流露出对李白生平遭际的同情。而在《天末怀李白》中，也有同样的表露，“凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。”是对友人深沉的怀念和记挂。“文章憎命达”又是对其身世的同情，悲愤地道出才华出众者总是命途多舛这一普遍现象。

对待朋友，杜甫做到了规劝，在《赠李白》中写到：“秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。纵酒狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”在诗中，充满了对朋友的牵挂和规劝。我想李白对此也决不会耿耿于还怀的，因为这毕竟是善意的提醒。我赞赏杜甫的胸襟和气度，我更崇拜他的正直和坦诚。对朋友表现出来的善意的规劝和提醒，“纵酒狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”便是很好的例證。

对我国古代最伟大的现实主义诗人杜甫来说，正直公允是他的个性，豁达大度是他的性格，我们且不谈他的为国尽力之执著，也不谈他的忧国忧民之诚意，我们仅从他对同行的理解和支持，不打击、不报复、不恶意毁谤，而诚心诚意地去鼓励、去赞美，仅从这一点上看，我对这位德才兼备的大诗人，心胸豁达的人，倾注的情感只能是：除了敬佩还是敬佩！

5.作文教学中的练笔指导：

在学完苏询的《六国论》之后，我设计了这样的思考题，指导学生作文。对六国灭亡这一史实，不同的人有不同的见解，苏询认为六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，他的儿子苏辙则归咎于“当时之士虑患之疏，见利之浅，且不知天下之势也。”仿佛齐楚燕赵厚韩亲魏便可以摈秦。李桢则认为六国“自弱，取夷灭”，拿出苏秦也打算为秦做事而未得用，才转而为六国出力的有例论据。唐代的杜牧在《阿房宫赋》中从一个侧面指出了六国的奢侈之风，纵观这些见解，不能不引起我们的深思，是像《三国演义》中说的那样，“话说天下大事，合久必分，分久必合”，还是历史发展的必然，作为高中生的我们，也一定会对六国灭亡的原因有所思考，下面用你手中的笔写下你的看法，或是独到的见解，或是支持哪方的观点，题目自拟，文体不限，800字以上。 与同学交流的作品《六 国 灭 亡 原 因 之 我 见》如下：

翻开古人留下的文化瑰宝，我领略了苏洵的“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的周密阐述;参悟了李桢的大势所趋，强弱已分明的客观分析;理解了苏辙的支援韩魏，燕赵齐楚作为援助的观点的合理性，这些文人不拘泥于已有的成说，对六国灭亡这一史实提出了自己与众不同的见解，这一点我很欣赏，在欣赏他人魄力的同时，也想说一说自己的看法，否则，这一闪即逝的亮花也许会随风而逝，不再浮现……

读了贾宜的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》，我深受启发，我认为六国灭亡的最直接最根本的原因，应该说是秦的威力，秦王的魄力。做上一国之君的秦始皇，虽然有人说他是暴君，说他不施行仁政，不得民心，但历史雄辩地证明：威力、王者风范注定可以扭转政局。“强权”、“铁腕”在一定的历史时期是非常有效的，尤其在夺取天下之时，武力是举足轻重的，试问：哪个开国的君主不是马上皇帝？

虽然儒家的创始人孔孟一再主张实行仁政，但行仁政统一天下的事例有几？毛泽东也说：“枪杆子里面出政权”，诚然，治理国家时实行仁政能发挥出特有的优势，但在剑拔弩张的战国时期，仁政真的能奏效吗？秦始皇统一全国靠的可不是仁政啊，那么历史上哪一个朝代的统一又是靠的仁政，或是靠的口头说教呢？

我不敢苟同于李桢的观点，势力强弱已分，似乎是一个不争的事实，但国共两党的力量对比那样悬殊，最终取得胜利的可是那偏安于陕北延安一隅的领导人啊，可见，领导者的决策和气魄是相当关键的。六国的领导者是些什么人呢？多是些见利忘义、目光短浅之徒，满足于眼前的蝇头小利，而失去大的战机。作为一国之君，若没有远见卓识和傲视天下的雄才大略，怎能有所建树，我在说这些话的时候，充满了对秦始皇和毛泽东的敬佩，欣赏秦始皇的霸气、威力，欣赏毛泽东的大气、魄力，可以说，一个国家、一个民族的兴衰，在某种意义上讲，应该取决于领导者的远见卓识和高瞻远瞩，称职的领导者决不可是小家碧玉，带有小家子气，应该是识大体、顾大局有胆有识的政治家，这样的人作为打天下时的一国之首，才是国家之福、民族之福。这是我的一点看法。

所以，我要说的是：秦靠暴力统一全国这一点成功了，靠的是秦的魄力和胆识，我也要说，秦瓦解六国取得了巨大的成功，靠的是秦的智囊团的谋略。

综上，我重申我的观点：领导者的魄力和胆识应该是成败的关键，当然，领导者的决策和作战的方法也是不容忽视的。

作文本身来自生活，生活为作文提供契机，愿我们能捕捉到令自己有所感悟的灵光，写下对生活的感悟和思考。

参考文献：

[1]陈翠菊. 以生活实验为载体，积极推进新课改[J]. 中国科教创新导刊， 2009（21）：135-135.

[2]张初吴. 教材，学生练笔的载体[J]. 语文教学通讯， 2017（2）：70-72.

[3]刘凤臣. 以生活情境为载体开展写作教学[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（11）：106-106.