幼儿园学前教育中游戏元素的融合研究

李晔

摘 要：幼儿园学前教育在我国的教育领域中发挥着重要的作用，倍受国家和社会广界人士的关注。由于幼儿园的儿童年龄比较小，身心还不够成熟，在此阶段的儿童大多时候还沉浸在游戏中，在课堂上思维和注意力难以集中，如果幼儿园老师在教学过程中一味的为了教学而教学的话，可能会适得其反，导致学生的学习积极性下降。因此，对于幼儿园教育教学，老师必须要将游戏元素融入到教学过程中，通过游戏活动来增强学生的注意力，也可以有效的提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。基于此，本文主要针对游戏元素在幼儿园教学中的作用展开分析，制定一些行之有效的措施来提高教学过程中游戏元素的融入，从而更好地促进我国教育事业的蓬勃发展。

关键词：学前教育;幼儿园;游戏元素;融合;活动

我国的幼儿园学前大多都是3～5岁的儿童，游戏占据了儿童的内心世界。在当前有些地区的幼儿园教学，特别是在农村地区，将幼儿园学前教育教学与小学教育同步，导致了学生思维的局限性，同时有的学校出于安全事故的考虑，将儿童户外活动的时间进行了大量的压缩，这不仅限制了儿童的天性，也不利于儿童的健康成长。随着新课改的不断深入，强烈要求学校和老师要不断地加强学生的素质教育，这就要求幼儿园要将游戏元素融入教学过程中，以便更好地适应儿童的成长和提高课堂效率。

一、游戏元素在幼儿园学前教育中的作用

（一）增强学生学习兴趣

幼儿园儿童年龄比较小，喜欢做游戏，当然游戏也是儿童成长过程中必不可少的成分，幼儿园教师在进行教学的过程中，通过设计符合儿童身心发展的游戏，将课本知识融入游戏进行教学，从而不断地激发学生的学习兴趣，同时也能更好地增强学生的理解能力。传统的课堂教学有时候会让学生产生畏惧心理，学生发生了事情不敢与老师讲，学习上遇到困难也不愿主动与老师沟通。而通过游戏的进行，老师与学生能够更好地交流与沟通，通过游戏，老师也可以观察出儿童的个性，从而针对不同的学生采取不同的教学方法，达到因材施教的良好效果，另外，将游戏元素融入到课堂教学中，能够创造轻松愉悦的学习环境，从而给学生营造良好的学习氛围，也让老师在教学过程中达到了“寓教于乐”的效果。

（二）提升幼儿学习和思维能力

老师在从事教学过程中所用到的游戏不是空穴来风，大多都是根据课本内容，然后创设相关的情景来引发学生的思考，通过特定环境的创设来引导学生不断地进行自主思考和解决问题，学生有特定场景思考问题一方面将学生的学习思维提升到了一个新的高度，另一方面也有效的提高了课堂效率。当然，游戏的创立不仅仅只是提高学生的学业水平，还可以提高各方面的能力，比如想象力，创新能力等，从而更好地促进学生的全面发展。

（三）发展教师专业素质

学前教育的教学与游戏相融合是十分有必要的，也是经过多次实践证明该种方法的有效性和可行性。游戏的设定对老师来说具有一定的挑战，不过对于老师也是一种动力。老师在设定游戏的过程中，需要不断地加强对游戏安全的保障，要确保游戏的可行，不会对儿童的身心造成影响，当然，游戏也不能脱离课本去空谈游戏，通过游戏要让学生能够真正的学有所成。因此老师在进行游戏的设定过程中，通常都会对游戏进行权衡，然后对课本进行全方位的掌握，并对学生的实际情况展开游戏和教学。通过游戏的不断融入课堂，也可以促进老师专业能力和专业素质的有效提高。

二、游戏元素融入学前教育的有效策略

（一）提升幼儿教师用语的趣味性

幼儿的思维能力有限，无法听懂太多的书面用语，因此老师在进行学前教育教学的过程中，要减少对书面用语的表达，进而转向使用趣味性的语言，并将趣味性的语言融入课堂中，给学生营造一种良好轻松的学习氛围，让学生能够更好地表达自己的想法和心声。当然通过趣味性的教学用语和游戏用语，让学生在游戏元素的基础上能够紧跟老师的思维步伐，以更好地完成学习任务。

（二）幼儿园中创设游戏环境

环境能够对学生产生潜移默化的影响，在幼儿园中亦复如是，通过对幼儿园环境的营造，能够让学生不断地提高学习的兴趣和思维。老师在进行游戲的打造过程中，需要不断地对幼儿园的学生进行全方面的定位，并提出相关的问题来为游戏的设计奠定坚实的基础。比如，游戏的目的是什么？幼儿园学前喜欢什么样的游戏？如何打造游戏才能更好的对学生的学习起到促进作用？通过对问题的思考，从而将游戏元素带入课堂或者带到户外教学中。

（三）游戏内容多样化

许多老师在从事教学过程中，采用的游戏大多也都是千篇一律，没有创新。学生长期做同一个游戏或者寥寥可数的几个游戏，很容易让学生产生疲惫和厌倦情绪，久而久之，就会对这些游戏失去兴趣，有时候甚至会对这些游戏产生抵触情绪。这就需要老师打造游戏内容的多样化，不断地对游戏的内容进行更新，从而丰富学生的学习过程。比如，在进行老鹰捉小鸡的游戏中，可以对该游戏进行优化，让小鸡在离开母鸡的怀抱后可以进去巢穴，另外母鸡也可以进入到巢穴，通过对游戏的改进，从而更好地丰富游戏内容，让学生能够更好地增强学习的兴趣。

（四）通过科学游戏培养幼儿创新力

老师在进行游戏教学的过程中，需要不断地加强游戏的实践性和灵活性，通过对游戏灵活性的运用，从而更好地让学生产生独特的思维能力和创新能力。开发儿童的潜力意识，不断地满足学生对于知识的渴望。

三、结束语

综上所述，游戏元素融入学前教学中是十分有必要的，当今的许多学前教育的工作者一定要根据学生发展实际，制定出符合儿童发展的措施，另外在从事游戏教学的过程中，需要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，通过游戏的不断完善，从而更好地促进我国教学事业更上一个新的高度。

参考文献：

[1]杨燕玲. 幼儿园学前教育中游戏元素的融合研究[J]. 儿童大世界， 2019， （8）

[2]杨燕玲. 幼儿园学前教育中游戏元素的融合研究[J]. 儿童大世界， 2019， （8）

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