新课标下高中探究性电学实验的研究

吕平

【摘    要】对于高中探究性电学实验研究教学，不仅需要学生对相应的理论知识有一定的了解，同时也需要学生把这些理论知识应用到具体的实验当中去，通过实验来检验书本上这些电学实验结果的正确性以及推导它演变的过程。本文主要探讨的是，在新课标下如何对电学实验研究进行探究性的教学。

【关键词】高中物理  探究性电学实验  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.178

随着现代教育的不断发展，对于学生的学习要求越来越高。它不仅仅是像传统教学中所要求的，学生需要掌握书本上的一些理论知识，它更加强调的是学生能够通过自己的具体实践，对于这些理论知识进行理解和创新。因此，教师在教学的过程当中应该注重教学要求的变化，在培养学生理论知识的同时，不断地提高他们的动手能力。从而使他们能够在探究性的实验教学研究当中取得一定的成就，不断地加深学生对于这门课程的理解和运用。

一、教师需要提高自身的专业知识

对于电学实验研究教学来说，书本上知识理论性特别的强，因此对于学生来说教师的课堂讲解是十分抽象的。而此时就需要教师对于这些问题和理论知识有足够的了解，能够运用简单易懂的语言使学生明白这些知识。因为课堂上的内容非常抽象，而学生如果想要充分的了解这些内容，就会在课堂上向教师提出非常多的问题。而教师则需要在非常短的时间内解决不同学生所提出来的不同问题，这就需要教师对于所讲解的知识非常熟悉，并且能够明白这些知识能够延伸出来的知识。而这些知识的积累，则需要教师在课下花大量的时间进行巩固和学习。只有教师清楚地明白这些知识的由来，才能够又快又好的解决学生所提出来的问题。而学生的问题得到解决以后，就能够使得他们对于这些知识理解和记忆的更加深刻，从而使得课堂中的学习效率和教学效率得到大大的提升。因此，教师在教学的过程当中应该不断地加强自身专业知识的积累，不断地去了解关于电学实验研究的最新研究理论成果。

二、营造良好的教学实验环境

对于高中的电学实验研究教学来说，仅仅依靠课本上的一些理论知识的教学是远远不足的，教师还需要加强学生的实验教学，让学生在学习的过程当中不断地培养自身的实验思维。然而在现在许多学校中，教学实验的环境没有得到足够的重视，从而导致一些实验器材的不充分，而学生的实验操作教学时间也被大大的压缩。因此，要注重学校里面良好实验环境的营造。学校应该根据最新的教学改革理论为学生提供充足的实验器材，建设更多优质的实验室。而教师也应该通过教学方法的改善，给学生营造一种良好的实验环境。

三、把理论教学同具体的动手实验相结合

对于高中电学实验研究来说，课本上的许多知识都涉及到一些具体的操作所带来的实验结果。而在课本上往往对于这些实验的过程仅仅进行了粗略的描绘，而学生通过这些粗略的描绘很难明白这些实验结果是如何获得的。而他们为了应付考试，往往会对这些结果死记硬背，而不懂得对于这些知识点进行相应的创新。如果考试的题目过于创新，不仅仅涉及课本上一些理论知识还对这些知识进行了相应的扩展，学生在面对这样的题目时就会变得束手无策。因此在平时的教学当中，教师应该注重学生对于知识点的理解，而不是死记硬背。而对于加强学生对于知识理解最好的办法，就是通过实验让学生明白实验结果的由来，让学生有更加直观的印象。因此，在教学的过程当中，教师应该注重对于学生的实验教学，让学生在具体的实践操作当中了解书本上所没有传达的一些细节性的问题。而具体的动手实验操作也能够使得学生通过多样且有趣的实验结果，从而不断地增强他们对于这门课程的兴趣，加强他们对于这门学科的探究。在具体的实验操作教学当中，可以帮助学生更好地发现在实验当中的一些问题，使他们能够通过实验提出问题，并解决这些问题。

四、增强电学实验教学的生活化

电学实验教学与我们的生活息息相关，它的许多理论原理以及实践操作都具有很强的生活性，因此，在具体的教学当中，教师应当把电学实验教学从具体的生活场景相结合，不断地增强教学的生活化。由于电学研究教学这门课程比较抽象，而学生在课堂具体的理论教学当中往往不易理解这些知识点。因此，教师在讲解相应知识的时候，需要结合生活中的一些具体实例进行讲解。让学生通过了解生活中的一些他们所熟悉的生活场景，从而能够更好地了解教师所讲解的这些抽象的知识，把困难、抽象的知识简单化。而在教师讲解的过程当中，学生也会明白原来生活中处处都存在着科学，而他们也能够运用所学到的知识解释生活当中一些奇奇怪怪的现象。从而不断地增强他们学习这门学科的兴趣和自信心，促使他们在教学的过程当中和实验的过程当中不断地进行探究性学習。

五、进行引导式教学，注重探究方法的传授

由于这门学科的实践性和抽象性非常强，因此教师在课堂教学的时候就需要让学生在课堂上及时明白这些知识的由来以及如何运用，而学生在学习的过程当中，也不能够对知识仅仅是简单的死记硬背。在课堂教学当中，教师也应该改变教学方法，在课堂上注重对于学生的引导。通过引导式教学，不断地培养学生对于问题的思考能力，从而不断地培养他们的解题思路。而在实验教学的过程当中，教师也应当注重探究方法的传授。

教师在教学的过程当中，应该给学生选取一些典型的案例和实验进行教学，应该注重实验过程一些探究性的步骤和方法的传授。让学生通过明白这一个实验的具体探究方法以及步骤，从而能够举一反三解决其他类似的问题。而在这样教学的过程当中，学生能够真正的了解这些知识的由来，并且能够灵活地运用这些知识，对这些知识进行不断的创新，从而不断地提高他们的自主学习能力水平。

总之，对于高中电学探究性的实验研究教学来说，教师需要拥有非常强的专业知识，能够在课堂上应对学生提出来的各种问题。对于实验操作教学来说，教师应该在良好的实验环境当中增强学生的实验实践操作，让学生在实验当中能对一些具体的实验结果有更加直观的认识，不断地加强学生对于这些知识的印象。除此之外，教师也应该注重在课堂中的引导教学，注重教学方法的传授，把课堂教学与生活相结合，不断地增强理论知识的生活化。

参考文献

[1]李露.新课标下高中物理探究性电学实验的研究[J].读与写：上，下旬，2016，13（9）.

[2]孙巧玲.新课程改革下高中物理电学演示实验教学研究[J].科学中国人，2016（29）.