浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

吴渊

【摘    要】现阶段，随着社会的发展，高中教学的发展也有了很大的进步。在高中物理教学过程当中，利用探究性学习模式可以使学生对物理学习产生兴趣，从而提高学生的自主探究能力和物理學习成绩。在学生能力培养过程中探究性学习尤为重要，能拓展学生的知识信息渠道，并对学习到的知识进行讨论和探究，提高团队合作能力。

【关键词】高中物理  探究性学习模式  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.121

探究性学习突出学生在学习中的主体性地位，主张让学生通过自学获得新的知识，从而提高学生探究问题的能力。探究性学习最突出的优势是鼓励学生积极思考、主动探索，注重对遇到问题时灵活解决问题能力的培养。探究式教学模式在高中物理教学过程中的应用，在提高学生物理成绩的同时，可以促进学生良好思维习惯的养成，通过学生在学习过程中的积极思考、主动探究，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。因此，物理教学既是对基本理论知识的阐述，也是锤炼学生解决生活中实际问题能力的教学。所以，探究性学习模式在高中物理教学中的应用对学生综合素质的提升具有重要的作用和意义。

一、探究性学习在高中物理教育模式中的优势

（一）提高学生的兴趣

在笔者的记忆中，老师的照本宣科是在学习中的常态。但是探究性学习与其大不相同。在探究性学习中，教师可以提出问题，引起学生的求知欲，再通过实际操作勾起学生对物理的兴趣，接着引导学生自己进行深入性思考，锻炼学生的思考能力，并且为学生的学习提供了动力。并且可以让学生在课堂上更积极踊跃，活跃课堂气氛，使学生化任务为兴趣。

（二）提高学生各方面的能力

探究性学习在物理教学中可以有很大的发挥空间。在实验方面，学生可以完善自己在面对更细致问题时的思考模式，并且可以提升学生在面对问题时的探究力，发现题目中的线索或小“陷阱”，还有自己独立完成实验的操作能力，对实验变量的考量，细微数据的控制，都将使学生的个人素质得到提高，这不仅解决了学生在学习上的问题，还可以引入到生活中去，这将让学生受益无穷。知识是重要的，而比其更重要的是解决问题的能力。

（三）提高学生对物理知识的吸收效率

通过兴趣引导和自我动手可以使学生对物理知识理解的更深刻。并且有趣的教育模式可以使知识深深的印在学生的脑海里，减轻了学生的学习负担，也减弱了教师的教学压力。并且这种灵活的授课方式可以使教师在讲课时更加变通，可以根据不同学生对知识的接受能力对自己的授课模式进行更改。这种方法可以在最大程度上照顾到每一个学生。

二、优化措施分析

（一）改变以往的教学思路

过去常常将老师作为主体，以老师的知识灌溉为准，老师教过后，学生吸收多少要看学生自身能力。而探究性学习是以学生为中心，令学生自己进行思考，追求提升学生的全面发展，在新时代的教育改革中教师会着重注意学生的兴趣爱好与个人能力，努力将探究性学习与高中物理相结合，为学生打造更良好的学习氛围，处处以学生为先，以探索为主要目的，努力将理论物理联系到现实中去在回到课堂中来，让学生更能轻松愉悦的吸收物理知识。在课堂中主义学生的主体地位，规划好课堂讲述内容，避免假大空，要真实感。例如力学中的摩擦力分析是学生学习的难点，教师可以通过举实例，让同学自行分析，使学生进行自我思考。更易区分出何时用G何时用F。这种方法通过利用生活中的真实案例加强了学生的认同感，也更贴近学生的生活。而且必要时可以让学生与老师角色互换，更能使双方产生认同感。最重要的是要坚持以探究性学习为中心。

（二）学习孔子，因“材”施教

不同学生不同个体对同一事物的理解能力和接受程度是不同的。有的人天赋异禀，而有的人笨鸟先飞，所以教师需要根据班级学生中不同的个体来适当调整自己的教学方案，进行有章法，有针对性的课堂教学。探究性学习极大程度上弥补了旧制度在这个问题上的忽视问题。探究性学习让学生学习的更透彻，尽可能的接近一点就通，举一反三的程度。而教师在其中也有极大的灵活性，根据学生的水平不同提出不同的针对性问题。而且“材”不仅可以只学生，还有其中的物理教学任务。教师可以根据不同的知识类型开展不同的教学模式。物理理论知识的难易程度也是考虑之一。一些难理解的物理知识则需要教师多费心思，考虑如何让学生更快的吸收。比如《相对论》，其中许多知识与前面学习甚至有冲突，而且更抽象更难以理解，这就需要老师多下功夫，以学生的角度看问题。

（三）教师发挥主导与组织作用

在高中物理教学过程中采用探究性学习模式，能激发学生的学习热情，解决学生在学习过程中分析和发现问题的不足。教师在进行引导的过程中，一定要遵循科学的教学，巧妙运用和设计符合学生性格的，能激发学生物理学习思维的学习情境，吸引学生投到物理学习中。例如讲摩擦力一章时，教师可以拿出一个橡皮球，寻找三块不同的样品，如砖头、玻璃、砂地，然后提出相应的探究问题，利用相同的力将橡皮球弹开，使橡皮球在这三块场地上行走，提出问题：哪个行走距离最大？这三块场地有什么样的特点？为什么会发生相应的现象？学生带着问题进行学习和探究，提高学生的动手实践能力，在实践当中发现产生问题的原因，巩固自己的知识，从而在合作探究的模式中提升自己的综合素质。

三、结语

综上所述，高中物理对于学生的学习能力非常注重。在课堂学习过程中，不仅要求学生熟练地掌握物理的相关概念和公式原理，还要灵活运用物理知识，解决和解释生活当中遇到的物理问题。由于高中物理课程较为抽象，学生的抽象思维能力不是很完善，所以传统的教学方法无法使学生更好地进行物理学习。所以教师要利用多元化的教学方式，使学生充分发挥想象力和创造力。在物理探究过程中熟练掌握知识点和难点，提高物理成绩。

参考文献

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