在综合实践活动中展现写作魅力

杜彦红

摘  要：写作教学是小学语文教学工作的重要一环，写作教学的好坏关系着学生语言表达能力的好坏，关系着学生逻辑组织能力的强弱。目前，小学生没有感受到写作的魅力，没有写作兴趣。因此，写作教学效率低下。为此，本文试图以“综合实践活动”为突破口，散发写作魅力，培养学生写作兴趣，逐渐提高写作能力，增强写作教学有效性。

关键词：小学;高段;语文;写作;综合实践活动

生活是语言所拼凑成的世界。在生活中，随处可见写作素材，随处拾捡优美语言。因此，充满活力的生活成为了写作教学的主场地。但是，长久以来，教师被陈旧的思想所禁锢，被三尺课堂所束缚，偏激地认为：脱离书本、摆脱课堂，都不算是写作教学，导致学生无法体验写作的魅力，无法厚积写作情感。基于此，写作教学应该被创新，贴近生活的综合实践活动应该被融入写作课堂，让学生在生活活动中尽情与文字“玩耍”，认识写作的实际意义，感受写作散发的魅力。接下来，我将以三种综合实践活动为例，展示综合实践活动之于写作教学的意义，展现写作魅力。

一、组织演讲比赛，展现写作魅力

演讲，作为一种文字艺术，它有说服人心的魅力。一场演讲活动就能让一群人倾慕、欣赏演讲者。此时，演讲者就会获得成就感和满足感。鉴于此，演讲可以较好地辅助写作教学，一方面，锤炼学生文字语言，提高语言的感染力，增强文字的逻辑感;另一方面，学生可以感知写作的实际意义，感受写作的魅力，培养写作兴趣。因此，教师可以组织演讲比赛，在学生在生活的氛围中潜移默化地提高写作水平。

例如，在写作教学“开卷有益”时，面对“开卷有益”这一写作主题，我并没有延用传统的写作教学方式，而是以一种综合实践活动的方式展开了教学。具体来说，我组织了演讲比赛活动，将写作教学放置在竞争环境中，利用学生的好胜心理激发写作动力，促使学生积极创作，提高写作水平。在演讲比赛过程中，首先，学生积极、主动搜集了与“开卷有益”主题相关的资料并整理、学习;其次，根据资料，学生自主进行了演讲稿的创作，锻炼写作能力;之后，主动寻求教师帮助，让教师指导演讲稿的修改;最后，进行演讲，感受笔下文字的力量，感受倾听者热情的目光。在整个过程中，学生既体验到了写作的魅力，又强化了语言表达能力，最终培养了写作兴趣。可见，作为综合实践活动的演讲比赛可以提高了写作教学质量。

二、组织表演活动，感知写作魅力

作为一种综合实践活动，表演可以充分发挥写作的魅力。在表演的过程中，在剧本创作环节，学生可以经历语言文字产生的过程，提高写作能力;在背诵台词环节，学生可以积累写作语言和写作素材;在表演环节，学生吐露话语的同时提高了语言组织能力。因此，教师要组织表演活动，让学生感知写作魅力，增强写作实力。

例如，在写作教学“二十年后回故乡”时，我以“回乡记”为题组织了表演活动。首先，要求学生自由结组，组成表演小组;其次，各小组成员发揮想象力，想象20年后自己的改变、家乡的变化，写一段“回故乡”的情境剧本;之后，各小组上交剧本，我会进行批改;批改之后，各小组查看批改意见，并再次讨论，完成剧本的二次修改;然后，各小组安排小组成员角色，布置场景，进行彩排、演练，熟悉台词;最后，呈现各小组的表演作品。而通过趣味的表演活动，学生感受了写作的力量，感知了写作的魅力。同时，在表演活动中，学生也经历了文字创作过程，提高了写作水平。可见，作为综合实践活动的表演可以强化写作教学。

三、组织歌词展览，散发写作魅力

“写作并不是一项任务。”我们需要向学生传达这一观念。为此，写作教学必须与综合实践活动相结合，让写作尽量生活化、趣味化、主题化。只有这样，学生才不会带着“有色眼镜”看写作，才能感受到写作的魅力。具体来说，教师可以组织歌词展览活动，将写作变成一种艺术欣赏活动，向学生传递写作是艺术的观点，由此激发学生写作热情。同时，在歌词展览活动中，在歌词创作部分，学生也会磨练语言，提高写作能力。

例如，在日常写作教学中，我组织了为期两个月的歌词展览活动。在活动的过程中，首先，学生需要确定歌词创作的主题，主题包括：雨天、父母、《论语》、手机等;其次，根据所要创作的主题，学生需要搜集资料，寻找灵感，确立歌曲的中心观点;之后，进行歌词创作。学生或阅读书籍、或收听广播，以此来找到合适的语言文字组成歌词，表达内心情感。在歌词创作过程中，学生丰富了词语量，提高了语言运用能力;最后，展览歌词，邀请学校领导、老师以及家长进行参观，使学生获得成就感，进而更加热爱写作。由此可见，作为综合实践活动的歌词展览是写作教学的有效方式。

总之，综合实践活动可以完美地展示写作的魅力，让学生热爱写作，不知不觉中写作，潜移默化中提高写作能力。因此，教师应该在写作教学中积极融入综合实践活动，以提高写作教学质量，增强学生写作水平。

参考文献

[1]  贾文.浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].学周刊，2017，（15）：208-209.

[2]  谌岫云.让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].新课程·小学，2017，（1）：12.