在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究

尚张昌

摘 要：开展小学数学教学工作在过程中，应用题教学在其中占据较重要的位置。由于其自身具备复杂性的特点，导致小学生不能够掌握应用题学习的方式，这就需要教师提高对其的重视程度，采取科学合理的教学方式，确保能够提高学生自身的学习兴趣，从而保证能够提高小学数学应用题教学工作的水平。因此，本文主要针对小学数学应用题教学工作中激发学生自身学习兴趣的措施进行分析和研究，并提出科学合理的建议。

关键词：小学数学;应用题;教学工作;学习兴趣;强化措施，分析研究

小学阶段开展数学教学工作的过程中，应用题内容在其中具备难度，造成一些学生不能够掌握解题的技巧。所以，为了能够引导学生掌握解决应用题的技巧，教师就需要采取科学合理的教学方式，确保能够提高学生自身的学习兴趣。同时为了能够满足教育改革工作的需求和标准，教师还需要将传统教学模式进行优化和创新，保证数学教学工作能够实现多样化和全面化的发展目标，从而保证小学数学教学工作能够充分发挥其自身的作用和价值。

一、应用题教学工作的主题化措施

依照相关调查数据显示，当前大部分小学数学教学工作开展的过程中，教师对于主体化教学工作的重要性都没有一个正确的认识，而如果教学内容不具备主题化数学知识练习活动的情况下，就会导致学生不能够准确掌握有关数学方面的知识。所以，这就需要在开展数学教学工作的过程中，能够结合主题化教学模式。例如，在对应用题学习的过程中，其自身具备复杂性的特点，为了能够提高学生自身学习兴趣，就需要将应用题的出题形式进行改革，还需要依照学生自身的兴趣爱好，促进小学数学教学工作实现生活化的发展目标，引导学生对应用题的解题方式进一步理解和掌握，以加强教学工作的效果。所以，在开展应用题教学工作的过程中，必须要保证教学内容都具备主题性的特点，能够吸引学生自身的注意力，并激发学生自身的积极性，能够在教师的引导和帮助下，掌握解决应用题的技巧和方式，同时教师还需要保证应用题题型能够满足教育改革发展下的需求和标准，从而保障能够提高学生自身应用题的解决能力。

二、应用题教学工作开放性的措施

随教育改革措施的落实，相关部门和人员逐渐提高对素质教育工作的重视程度，但在開展素质教学工作的过程中，不能够单一向学生传授知识，还需要依照学生自身掌握解决问题的思路和能力，建立科学合理的知识框架。所以，站在素质教育发展的角度开展小学应用题教学工作的过程中，其主要目的是为了能够帮助学生解决生活中的问题，确保实现学生全面发展的目标。同时教师还需要提高对开放式教学模式的重视程度，并将数学教学与开放性教学内容进行结合，帮助学生找到应用题的解决思路，加强学生自身的综合能力。另外，通过开放式教学模式，还能够拓展学生自身的思维空间，为学生创造一个良好的学习空间和平台，从而建立多元化的解题思路。

三、应用题教学工作全面化的措施

在实际开展应用题实践教学工作的过程中，通过全面化教学措施的落实，就能够引导学生站在宏观发展的角度促进学生自身的思考和分析，还能够加强学生自身的思维能力，并提高学生自身学习的积极性，强化学生自身的学习兴趣。而学生在对应用题进行分析的过程中，教师还需要引导学生正确的分析方向。通过这样的方式，学生在学习的过程中，发现其自身的优势和价值，还能够体会到数学学习的乐趣，从而保证能够为数学教学工作的开展奠定一个坚实的基础。另外，在实际开展全面教学工作的过程中，教师还需要对学生自身学习的状况进行观察和了解，并对学生自身存在的问题进行分析和研究，定期对教学内容进行改善和优化，采取科学合理的教学方式，从而保证能够实现分层教学的发展目标。依照相关调查数据显示，我国当前多数小学生在实际发展的过程中，其自身都具备较强的应试能力，但是其自身的思维能力始终得不到提高，导致在解决应用题的过程中，还是停留在试卷中。所以，在这样的情况下，为了能够站在客观发展的角度，对小学生进行考核评价，就需要保证全面化教学措施能够得到进一步落实。教师也需要提高对其的重视程度，并对其进行科学合理的运用，确保能够充分发挥其自身的作用和价值，帮助教师对学生实际的学习情况进行分析和了解，确保能够对传统教学模式和方式进行优化和创新，提高数学教学工作的水平，从而保障能够提高学生自身的学习兴趣。

结束语：

综合上文所述，小学阶段在实际开展数学教学工作的工作的过程中，想要提高学生自身的学习兴趣，就需要教师能够从主题化措施、多元化措施、开放性措施以及全面化措施的角度开展教学工作，并对传统教学工作的模式进行优化和创新，确保教学工作能够满足教育行业发展的需求和标准。教师还需要引导学生掌握应用题的解题技巧，在提高小学数学教学工作水平的同时，加强学生自身的学习兴趣，最终保障能够为教育行业的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

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