小学语文写作有效教学策略初探

信红静

摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，高质量的写作教学对于培养小学生的写作习惯和写作能力等具有十分重要的意义。小学语文教师要全面从内心深处提升对写作教学的重视力度，积极采用各种有效的教学手段进一步提升写作课堂的教学效能，从而让有效的写作教学助力小学生写作素养的不断提升。本文将就小学语文写作有效教学策略进行探索。

关键词：小学语文;写作教学;有效性;策略;探索

随着我们对写作教学的重视力度在不断提升，写作课堂的教学质量和教学水平有了进一步的提高。但是目前的写作教学中还存在诸多的问题，如学生的素材积累薄弱、写作方法缺乏、写作兴趣不足等。这些问题影响和制约着写作课堂教学效率的进一步提升，不利于对学生写作能力的培养，需要教师继续进行教学改革，不斷解决这些实际的问题，全面的完善和改进写作课堂教学。

一、夯实素材积累是前提

高质量的作文是需要学生在厚实的素材积累下写出来的，如果学生肚子里没有“墨水”那么写作出来的东西将会空洞乏味。因此，教师在写作教学中要积极的引导学生夯实自身的素材积累，从而进一步提升自身的写作素养。一方面，语文教师要在课堂教学中积极强化对基础知识内容的讲解。例如，在学习《泊船瓜洲》古诗时，要积极向学生讲解王安石的生平经历、作品成就以及古诗的文化意境等，让学生知其然，又知其所以然，有效夯实学生的素材积累。另一方面，语文教师要鼓励学生广泛的开展课外阅读，在阅读中去拓展视野，积累写作素材。此外，语文教师还要积极引导学生观察生活，体验生活，在生活中汲取写作的素材。例如，今天发生了一件什么事情，事情的原因是什么，经过又是什么，最后的结果又是怎样的等，让学生有效地将这些生活中的事件进行梳理和记录，从而不断的夯实学生写作素材积累。

二、培养写作习惯是核心

良好的写作习惯对于激发学生的写作兴趣、提升学生的写作能力等具有十分重要的作用和意义。小学语文教师要积极培养学生形成良好的写作习惯，让学生在习惯的助力下高效的开展写作。例如，语文教师在写作教学中要让学生写作前先列提纲，确定写作的大体方向，有效明确写作的中心和主旨，并按照提纲的细节来将文章展开，从而提升学生写作的效能和质量。又例如，要积极引导学生养成勤于动笔的习惯，在日常生活中多观察、多阅读、多积累、多记录，无论遇到什么事情都要善于动笔记录，积极进行谋篇和构思，并将自己的思绪流淌在笔记本上。同时还要广泛地写一些各类主题的习作，积极拓展自己的写作视野。而语文教师要积极地给予学生有效的写作指导，让学生逐渐培养良好的学习习惯，不断助力学生写作能力的提升。

三、教授写作方法是关键

写作是一项“技术活”，需要在一定的方法指引下进行，这就需要小学语文教师积极的教授给学生有效的写作技巧和写作方法，让学生更好地去写。一方面语文教师要向学生讲授基本的写作规范，如衬托、对比、承上启下、开门见山、伏笔、借古讽今、卒章显志等，并让学生在写作中进行有效的实践应用，积极地让有效的写作方法为学生的作文润色。另一方面要让学生结合自己的写作能力、写作水平和个人特点等，选用合适的写作方法进行写作。例如，对于基础差的学生，教师要让学生在写作中力求真实，用最朴实的语言写出真情实感;而对于素材积累较为厚实、写作能力强的学生，要让学生不断进行写作拓展，并在写作中积极地用一些丰富的实例来点缀自己的文章，从而让有效的写作方法助力学生开展高效的写作，不断提升学生的写作素养。

四、进行写作交流是重点

小学生的写作思维和写作思路较为闭塞，小学语文教师在写作教学要积极引导学生进行分享交流，让学生在这个过程中拓展写作视野，不断激发写作的思维，从而提升学生写作的深度和广度。例如，当一次写作结束后，教师可以让学生进行作文互赏互鉴，如将学生的作文随机分发给学生，让学生匿名对这些文章进行评价，同时，学习这些文章中的闪光点，借鉴他们有益的写作思路和好的篇章布局。此外，还要让学生开展讨论学习，如一起说一说写作中遇到的趣事，写作中自己的谋篇布局，写作方法和写作技巧的运用，并谈一下自己写作中遇到的问题和产生的疑惑，从而有效提升学生的写作能力。

综上所述，小学语文教师要重视写作课堂的教学，积极探索和研究写作课堂有效教学的方法和策略，并在具体的写作教学实践过程中注意夯实学生的素材积累，积极培养学生的写作习惯，教授给学生有效的写作方法，合理引导学生进行有效的写作交流，进一步提升写作课堂的教学水准，全面助力学生写作能力和写作综合素养的提升。

参考文献：

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