浅谈电子科学与技术专业的现状及发展趋势

朱兴泽

摘要：随着国家经济的不断发展与繁荣，对于科技领域的投入规模也越发拓展。在大数据时代下'各大高校的电子科学与技术专业拥有了更为广阔的发展前景。但在目前的电子科学与技术专业教学中却存在着一些问题，下文就围绕着这些问题以及其建设与发展趋势进行探究。

关键词：电子科学与技术 现状 发展趋势

伴随着国家社会主义现代化建设事业的不断发展，电子信息科学与技术也在我国的社会建设中发挥着越来越重要的作用。目前，我国的大部分高校为了顺应社会发展的需求都已经专门开设了电子科学与技术专业，以期为行业建设输出高质量人才。但在目前的专业教学进程中却呈现出一些问题。

1 电子科学与技术专业发展现状

1.1 缺乏专业特色

国内的电子科学与技术专业建设起步较晚，因此尚处于初级发展时期，还拥有着广阔的上升空间。大部分高校都仅仅是为了迎合信息技术社会发展的需求而开设此专业的，因此缺乏对于电子科学与技术教学内容与教育目标的深入研究。一些高校的专业口径设置过宽，乃至于无法有效展现出专业特色。甚至于部分高校在设置电子科学与技术专业的教学内容时，无法将其与电子信息工程专业的教学内容区分开来，在两种专业的教学目标的制定上也存在着明显的相似性。

1.2 师资力量无法满足教学需求

由于我国的信息化建设起步较晚，因此涉及到信息技术领域的电子科学与技术专业也尚未构建出成熟的教学体系。大部分高校并未引起对电子科学与技术专业教育的重视，因此在进行师资队伍的建设时也存在着大量的不足。有些院校没有严格把控专业教师招聘的关卡，引入了一些刚刚毕业，还并未具备充足的实践经验的研究生。而部分院校甚至并未聘请电子科学与技术专业的教师，而是与一些社会机构进行了合作，或者直接要求其他专业教师来进行代课。再加之学校的师资结构布排不合理，从而对电子科学与技术专业发展带来极大的阻碍。

1.3 实践力度不足

在任何专业教学的过程中，理论与实践都占据着同样重要的地位。而对于电子科学与技术专业的教学而言，实践训练更是必不可少的重要环节。然而现阶段的大多数高校虽然设置了一定的实践课程，其教学内容却过于单一。电子科学与技术专业的实践练习往往较为简单基础，且多为验证性操作。学生仅仅需要根据教师所展示出的操作步骤进行训练即可。这种教学模式十分不利于学生自主意识的激发以及创新能力的培养。此外，部分高校尚未与社会机构进行合作，导致学生的社会实践空间被大大缩减，因此学生的实践技能也始终无法得到有效提升。

2 电子科学与技术专业的建设与发展

2.1 优化专业课程教学

各大高校需要根据自身发展建设的需求以及学生的实际情况来进行专业课程的改革与优化。其中，课程改革是校方进行专业建设的重点任务。高校需要重视电子科学与技术专业发展的重要意义，全面把控国内外同类专业的发展情况，掌握行业发展动向，从而根据人才需求来不断创新与完善专业课程的结构模式。校方必须充分尊重学生的主体地位，贯彻落实“以生为本”的基本教育理念，始终坚持以就业为导向，从而向相关信息科技行业输出具有综合素养的高素质专业人才。而优化课程结构的举措主要有以下几点：

第一点，丰富教学方式。现阶段大部分高校的电子科学与技术专业所使用的教学手段都较为单一，对学生综合素养的培育造成了一定的消极影响。为了有效地改善这种状况，校方需要在强化核心课程的教学之余也开设一定的趣味性选修课程。而在专业知识的教学课堂中，教师需要注重结合学生的实际情况缩短理论传授的时间，增加实践训练的时间，以使得学生能够在实际操作中深化自身的理论知识积累，并及时发展自己在学习过程中所存在的各类问题。

第二点，调整专业课程体系。各大高校需要改善单独教学专业课程的模式，将课程体系进行综合性的整理与融合。为了强化不同教学内容之间的关联性，校方需要进行全面性、综合性教学系统的构建，以避免发生学生的学习内容脱节的情况。

第三点，保持教学内容的平衡。电子科学与技术专业本身是一门实用意义较强的学科，因此在专业课程教学活动的开展过程中，专业教师需要有意识地拓展学生的实践空间，并与行业的最新需求有机结合在一起，以使得学生所学习到的专业技能能够满足就业需求。

第四点，以岗位需求为教学导向。高校专业课程教学需要始终坚持就业导向，既要不断强化学生的理论知识积累，也需要定期举办理论研讨会议以及专题讲座，以帮助学生及时掌握行业发展动向，进行自我的不断完善与创新。而在每一阶段的教学任务结束之后，教师需要自主对整个教学过程进行回忆与总结，提炼出有效的教学经验，发展自己身上所存在的问题，从而对教学理念以及教学方法不断进行调整。此外，专业教师必须全面把控学生的学习情况，并依据行业需求以及学生的实际能力来开展实训教学活动，充分激发出学生的主观能动性以及创新意识，以提升学生自身的综合专业素养。

2.2 建立科训平台

专业教师可以通过科训平台的建立来激发出学生的实验探究热情。对此，教师需要了解学生当下的个人能力以及兴趣喜好，以鼓励学生依据自己的兴趣来选择研究课题，从而积极参与到实践训练当中来。在学生选定了基本的研究方向之后，教师可以提供适当的指导，以帮助学生确定主题、立项，然后正式开展科研工作。教师需要在学生自主探究的过程中给予学生及时的引导与帮助，并通过科研实践来强化学生的理论知识积累与实践能力培养。

2.3 优化师资结构

师资队伍的建设质量能够直接对专业教学的成效产生影响。为此，各大高校应结合自身实际情况来进行师资结构的调整。对于在岗的电子科学与技术专业教师，校方需要定期开展专业培训，以促使教师树立起端正的职业态度以及积极的学习观念，不断强化自身的专业素养，最终优化教师队伍的整体师资水平。

3 结语

总而言之，电子科学与技术专业仍处于上升发展阶段，各大高校应当转变传统的教育理念，重视专业建设与课程结构优化，提升师资发展水平，进行科训平台的建立以及实验室的规划，鼓励学生在学习过程中充分发挥出主观能动性，进行积极探索与自主实践，从而提升自身的专业素养，推动电子科学与技术专业的建设与发展。

参考文献

[1]张艳.高职院校电子科学与技术专业人才培养探究[J].教育教学论坛，2019（14）：177-178.

[2]雷幫勇，电子信息科学与技术的发展及应用研究[J].信息与电脑（理论版），2019（06）：23_24.