中医院校护理硕士研究生的国际化人才培养探析

2019-09-09张苹尹永田陈莉军

中国医药导报 2019年18期

张苹　尹永田　陈莉军

[摘要] 结合当前护理教育国际化发展的新形势，从国内外护理教育发展现状、我国中医院校护理硕士研究生人才培养现状及存在问题进行综述，并结合我校中医特色优势提出应对措施，为我国中医院校探讨新形势下具有中医特色的国际化护理硕士研究生人才培养提供理论依据。

[关键词] 中医院校;护理硕士研究生;国际化;人才培养

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2019）06（c）-0171-04

Analysis on international talents cultivation of master of nursing students in TCM colleges

ZHANG Ping YIN Yongtian CHEN Lijun

School of Nursing， Shandong University of Traditional Chinese Medicine， Shandong Province， Ji'nan 250355， China

[Abstract] This paper summarizes the present situation of nursing education development at home and abroad， the current situation and existing issues of talents cultivation of master of nursing students in Chinese medicine colleges according to the current situation of nursing education development， and puts forward some countermeasures based on the advantages of traditional Chinese medicine （TCM） characteristics of our school. It provides a theoretical basis for colleges of TCM to explore the internationalized cultivation of master of nursing students with TCM characteristics under the new situation.

[Key words] Colleges of TCM; Master of nursing students; Internationalization; Talents cultivation

我国护理硕士研究生教育起步较晚[1]，与其他专业相比，培养模式在诸多方面还不够专业和规范，尤其是中医院校护理硕士研究生培养模式，尚未很好地实现中医护理与现代护理理念方式的有机融合[2-3]。伴随着中国护理事业与国际的接轨[4]，培养具有国际服务意识、国际竞争能力的创新型复合护理人才，成为我国高等护理教育发展的重要组成部分。因此，如何在国际化背景下，探讨有中医特色的护理硕士研究生国际化教育之路，是当前迫切需要解决的问题。

1 国内外研究现状

教育全球化进程的加快和各国之间交流、合作与竞争的加剧，使得高等护理教育正日渐向现代化、社会化、终身化和国际化的趋势发展[5]。此外经济全球化的发展，不仅使医疗市场发展逐渐走向国际化，而且也将促使护理人才的流动走向国际化。2008年12月我国卫生部人才交流服务中心与美国国外护校毕业生委员会（CGFNs）签署将ISPN（国际护士水平考试）正式引入中国的协议[4]，标志着我国护理事业国际化发展迈出重要一步。树立国际型人才观，加速中国高等护理教育走上国际标准化轨道，培养复合型创新护理人才至关重要。国际化已成为本世纪中医药发展的大趋势[6-7]。美國明尼苏达大学曾专题报道“Traditional Chinese Medicine”，声称中医正以其新颖的、令人惊叹的方式不断发展，已经被世界上成千上万的人应用，是一类真正的传统医学体系。中医要想在国际化发展的道路上走的更远，势必要对中医护理人才培养提出更高、更深层次的要求。因此，有必要站在新的时代高度，用更加有广度有深度的视野审视、分析和研究融入国际化思维与中医思维的护理研究生人才培养标准，构建具有中医思维的适应国际化护理的研究生培养模式。

2 中医院校护理硕士研究生培养现状

2.1 护理研究生国际化培养现状

研究生培养的国际化，是经济全球化和人才培养标准国际化的要求，是建设创新型国家的需要，更是建设世界一流大学的内在要求[8]。我国护理硕士研究生教育起步较晚，医学培养模式单一，课程设置缺乏国际护理特色，有中医思维的师资力量落后，与发达国家相比还存在一定的差距[9]。虽然，自1990年护理硕士教育正式启动以来，广大护理教育者及研究者积极的探索具有中国特色的护理研究生培养模式，但针对国际化护理硕士研究生培养的研究相对较少，且多数以理论性研究为主。王珍珍等[10]针对护理硕士研究生培养模式的一项质性研究结果表明，护理硕士研究生培养模式需要明确和细化护理硕士研究生培养的课程设置、培养目标、考核方式等各方面的问题，从完善课程设置、加强师资力量、增加临床实践等方面入手，但研究尚未提及将国际化思维融入人才培养模式改革中。目前，国内学者积极探索将相关理论应用于护理研究生培养中，如崔艳等[11]的STS教育理论，周丽娟等[12]的后现代主义的研究以及徐建萍[13]的KAP认知理论，但均未涉及国际化思维的培养模式。因此，基于国际化思维的护理硕士研究生培养模式值得进一步探讨。

2.2 护理研究生中医思维培养现状

中医思维的运用是中医传承的核心，是中医技术的精髓体现，也是当下中医教育的关键[14]。能灵活运用中医思维者方为中医大成者，而这里的中医思维即以中国优秀的传统文化为思想基础去感知和认识世界，在中医整体理论的指导下辨证和治疗疾病[15]。此外中医护理学的起源、形成和发展历程，具有深厚的中国传统文化内涵，是传统文化的一部分，培养具有中医思维的护理硕士研究生也是中医院校护理人才培养的关键。但是，尚未见文献报道中医院校将中医思维融入护理硕士研究生培养改革中。

中医护理学的对外交流尚处于起步阶段，中医护理理论的运用是中国几千来祖先的实践总结，是中医传承的具体体现，但与现代护理理论的运用具有明显差异性[16]。因此中医护理要想走向国际化，培养沟通协作能力、中西医结合以及复合型创新护理人才非常重要。只有在人才培养中融入国际化思维与中医思维，促进中医理论与现代理论的有机结合，才能真正使中医护理走向国际，从而推动中医护理国际化发展的新征程。但是，目前尚未见文献报道中医院校护理硕士研究生培养改革中涉及将国际化思维与中医思维融入人才培养全过程的研究。

3 国际化背景下中医院校护理硕士研究生培养方案的构建研究

根据对我国中医院校护理硕士研究生人才培养现状的分析，结合当前教育国际化的新形势及我校中医特色优势，借鉴国内外护理硕士研究生人才培养模式，在现有培养方案的基础上，进一步优化培养方案，构建融入国际化思维与中医思维的培养方案，完善配套设置建设。

3.1 优化课程设置

课程设置国际化，是研究生培养国际化的基础[17]。在加强与深化护理硕士研究生学习专业知识的同时，进一步培养学生在多元化与国际化大环境中的适应与生存能力。此外，课程设置要符合国际化发展趋势，在课程体系中加入与中医护理思维密切融合的国际化元素，有利于国际化中医思维的培养，同时使学生在掌握本专业的同时能够及时了解国际护理发展的新趋势，使中医护理的发展与时俱进。

3.2 完善实践培养体系

研究生培养的实践部分主要包括实践教学、科研实践与临床实践三个部分[18]。实践教学在传统的培养方式基础上，增加研究生双语实践教学的尝试;科研实践环节除现有的科研设计、研究调研等内容外，要求在读期间至少参与3次国内外高端论坛及学术会议，撰写完成1篇SCI/SSCI论文，可以发表也可以不发表。临床实践教学，增加国内涉外医疗机构见习和实习项目，构建网路虚拟课程，进行涉外护理案例分析。

3.3 加强科研与学术交流

科研和学术交流的国际化，是研究生培养国际化的关键[19]，只有不断加强与深化校际间的合作交流，才能够真正提高研究生的学术创新能力以及师资力量。

实施常态化的科研与学术交流活动，拟组织研究生每两周举办一次护理学前沿讲座，邀请国内外专家进行多种形式的护理学前言讲座，并将前沿讲座纳入研究生毕业考核的一部分，具体形式可以是面对面交流的形式，也可以充分运用网络平台进行远程学术交流活动，引导学生及时把握本专业的学术动态和热点内容。

积极推动校际联合培养，鼓励研究生积极参与暑期学校、出国留学以及联合培养等项目，学院将根据不同的项目细化奖励及资助机制。

鼓励研究生积极参加国际会议及高端论坛，开阔研究生的国际视野。学院将设立研究生国际会议资助基金，支持和鼓励研究生参与国际学术会议及各类学术交流活动，充分利用国家项目、校际交流项目、社会基金项目，选派研究生联合培养、进修课程、攻读学位、科研合作等;同时，充分利用网络虚拟教学，设置国际学术会议场景模拟，让学生了解国际学术会议的筹备及流程，并积极参与交流等，尽可能的为学生创造国际交流的环境。

科研论文及研究成果国际化，鼓励研究生参加相关SCI/SSCI论文撰写与投稿的高级培训班，学院将为其提供资金支持;同时利用先进的网络平台建立“学术交流平台”，参加国内外学术交流和培训的研究生，除自身提高外，也要将资源及时分享给其他研究生，培养研究生国际沟通和协作能力，提高研究生全球化背景下的综合能力;对于发表外文文章的研究生实施一定的奖励。

中医院校的护理硕士研究生科研能力的培养，还应该发挥自身优势及特色[20]，将中医思维模式融入现代护理科研中，创新研究方向，可组织具有中医特色的相关学术论坛，且在常态化的护理前沿讲座中也涉及中医思维及中医护理研究进展的探讨。鼓励对外交流的学生或教师，将中医思维扩大传播，不仅引进国外前沿知识，还要让传统的中医整体护理及辩证施护理念走出去，为完善全球護理事务而努力。

3.4 强化毕业论文指导

研究生毕业论文的撰写和审核，除按照现有的程序和制度外，增加“双导师”指导制[21]。双导师包含两层含义：第一，国内外导师双指导，即涉及现代护理前沿知识的毕业论文由国内导师及国外相关研究领域的专家共同指导完成;第二，国内护理学导师与中医学导师双指导，既涉及中医理论与现代护理理论的毕业论文，由本人导师与中医基础学导师共同指导完成。

3.5 完善考核方式/质量评价标准

打破传统的护理硕士研究生的考核方式，将国际化思维与中医思维纳入考核方式改革中，拟建立和完善研究生考核体系和质量保障体系。采用多形式的考核方式，如课程学习过程中的形成性评价及前沿讲座、课程论文、英文文献阅读报告、中医文献阅读笔记等均计入考核评分，同时完善中期考核制度，构建合理、可行的质量评价标准体系，并通过家咨询法（Delphi法）完善评价指标体系。

3.6 国际化背景下师资队伍建设及考核指标体系研究

师资国际化是研究生培养国际化的核心，具有国际科研合作和学术交流能力的导师队伍是培养高质量研究生最重要的基础性条件[17，22]。通过鼓励资深教授、杰出青年教师去国外访学，加强国际间的学术交流与合作，在提高外语交流能力的同时，引进海外先进教学理念与教学方法，不断改善国内教学模式;引进海外先进工作者，提高师资队伍力量，加强国际化队伍的建设。同时，中医院校的护理学专业导师自身也应具有中医思维能力，加强自身中医思维培养，才能更好的培养研究生的中医思维能力[6，20]。因此，拟对相关导师实施中医思维培养的高级培训班，对没有中医学背景的导师鼓励参与中医基础临床课的旁听。此外，鼓励导师积极申报国际合作项目，学院将给予适当的配比支持，这不仅提升导师队伍的国际化，也为研究生进行国际学术交流，提供了机会。根据上述改革内容，构建融入国际化思维和中医思维的师资队伍考核指标体系。

4 小结

国际化视野下，将国际化思维融入中医院校护理硕士研究生人才培养中，对于培养具有国际服务意识、国际竞争能力的创新型护理人才具有重要的意义;而将中医思维融入中医院校护理硕士研究生人才培养中，既有助于深化中醫传统护理思想，也可以与时俱进创新发展，同时将中医思维运用到当前护理模式中，可以将护理效果发挥到极致。中医护理的运用，是中华中医文化和中医护理技术最好的传承。因此创新性的将国际化思维与中医思维融入在护理硕士研究生人才培养的全过程中，对国际化护理人才的培养，推动中医护理发展走向国际化具有积极意义。

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