浅谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养

陈瑾

摘要：新课改的背景下，社会各界越来越多的关注教育工作并着重关注中学生核心素养的培养。中学教学中不仅要让学生学习文化知识，还要加强对学生的核心素养的培养，尤其在初中英语教学中，让学生掌握基本的英语知识的同时更要培养学生的品格、情感以及技能等多方面，将学生培养成全面人才。

关键词：初中英语;核心素养;教学

一、初中英语核心素养内容

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

初中英语学科的核心素养主要是英语的基础知识以及学生的情感态度、观念和学生对英语的实际运用能力等。在初中英语教学中教师的教学目标的重要部分就是培养学生的核心素养，在实践教学中不断去探索有效的教学方法，不断完善，与时俱进，不断去丰富初中英语核心素养内涵。在实践中培养初中生的英语核心素养，使学生在掌握知识的同时还能树立正确的人生观、价值观和世界观，最终促进学生的全面发展。

二、培养学生核心素养的重要性

目前的初中英语教学只重视学生对基础知识的学习，缺少一定的课外延伸活动，致使学生只进行了浅显层面的学习，不能很好地将理论与实践相结合，英语学习效果不尽如人意。在初中英语教学中，学生核心素养的发展有利于学生英语学习能力的培养和语言文化素质的提升，促进学生心智发展，使学生养成正确的学科态度，培养学生良好的思维能力和健全品格，从而促进初中英语教学的有效开展。

三、初中英语学科教学中学生核心素养的培养的具体策略

1、明确教学目标

在初中英语教学中教师应该明确教学目标，这样才能有针对性的进行英语教学更有利于培养学生的核心素养。教师在每节教学中应该树立明确的教学目标，例如新目标英语的教学中教师在讲解What were you doing when the rainstorm came？课文时，教师应该将课文中过去进行时作为主要教学目标，并且培养学生在能听懂时态的基础上还能够简单的表达过去进行时态的句子。在整个教学过程中更要注重对学生相互合作、相互支持的学习方法的培养。只有确立了以上的教学目标，才能更有针对性的教学，让学生能够掌握过去进行时的知识，还有利于培养学生的核心素养。

2、情景教学

在初中英语学科的教学中根据中学生的学习特点进行情景教学是必不可少的，情景教学不仅有利于学生核心素养的培养还有利于培养学生学习英语的兴趣。初中英语教学在教学中应该根据教学内容来创设有趣的教学情境，这样能够使学生在相应的环境下进行学习，亲身感受才能更加有效的学习，减轻学习的压力。

例如，在讲解介绍家人和朋友“This is my sister.”的时候，首先英语教师在英语课堂上应该尽量运用简单的英语进行讲课，这样有利于为学生营造一个良好的学习英语、讲英语的氛围，更有利于培养学生的核心素养。为了有效进行This is my sister的教学，教师利用多媒体为学生播放学生熟悉喜欢的《家有儿女》的相关片段，在学生看完了解到剧中人物关系后教师进行提问“同学们在视频中我们认识到夏雪、夏雨还有刘星三个朋友，那么他们是什么关系呢？”教师给学生十分钟的时间进行讨论，并且教师要求运用到“This/That is his sister.”、“Whos she？”以及“Is this/that your sister？”等句型。这样全班的学生开始全身心的投入到情景教学中，既能够让学生轻松愉悦地学习英语知识，还能培养学生合作精神、在讨论中取长补短，相互学习，培养学生的核心素养。

3、充分利用教学工具，培养学生的核心素养

当代信息技术飞速发展，多媒体已经成为每个学校的教学工具，作为初中的英语教师为了有效的在初中英语教学中培养学生的核心素养，应该将现代信息技术灵活运用到英语教学中，摒弃冲突的英语教学方法。这样能够生动的将英语知识展示给学生，增加英语课堂的趣味性，培养学生的核心素养。

例如，在学习“When is your birthday？”这个单元的时候，教师应该充分利用多媒体为学生播放《生日快乐》的英语歌曲，并且配上学生喜爱的动画，这样既能够让学生放松，还可以引出教学内容。在以音乐作为背景下，学生们能轻松愉快地进行询问生日的英语对话。学生们还可以用英语邀请同学参加生日party以及其他同学也能用英语表达出对同学生日的祝福。这样既能将教学循序渐进，并且能够使学生在相应的氛围下进行学习，增加学习的效率，培养学生的核心素养。

4、通过游戏教学培养学生的英语核心素养

初中英語教师在教学中应该结合初中生的兴趣爱好、认知规律以及学习的特点采取合适的教学方法，通过游戏教学不仅能够提高学生学习的积极性，充分调动学习的气氛，还能提高英语的教学效率。

例如，在初中英语中学习“Can you play the guitar？”的课文时，教师可以组织学生进行游戏，在游戏中进行教学，能够取得明显的教学效果。首先教师先让学生带上自己擅长的乐器，并且根据多数学生的能力选择一首英文歌曲，让学生用自己的乐器进行一定顺序的演奏，同时其他学生进行监督，发现有学生出错时，出错的同学受到一定的惩罚，为大家单独表演唱一首英文歌曲。这样在整节英语课中，学生们认真参与，在欢声笑语中上完一节课。

四、总结

综上所述，初中英语核心素养的内容十分丰富多彩，并且在不断的更新，英语教师应该根据时代的要求采取有效的教学方法来培养学生的英语核心素养。现代教育呼吁改革，尤其是课堂改革，改变原有的应试教育模式，真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来，这将极大的提高教师自身的教学能力、提升教师的课堂效果，提高教师本身的核心竞争力。在教学中英语教师应当明确教学目标、结合教学内容进行情景教学、采取多媒体教学方法以及游戏方法等，让学生轻松掌握并牢记英语知识的同时，还培养学生英语核心素养，激发学生学习英语的兴趣，最终促进学生全面发展。

参考文献：

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[3]李金姝.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].现代交际：学术版，2017 （03）：101-102.