新时代中职校园文化建设的思考与对策

摘要：新时代中职教育蓬勃发展，如何更好地培养大国工匠，中职校园文化建设不容忽视。怎样高效运作中职校园文化建设，笔者就此展开了一定的论述。

关键词：中职;校园文化;思考;对策

以德润身，以文化人，乃先贤教化育才之思想。传统观念认为，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。环境孕育希望，理念放飞未来。校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。

新时代对中职教育提出了新要求，如何培养大国工匠的雏鹰，践行职教强国的战略，职教校园文化建设，应面对新形势运筹帷幄，驻足新理念匠心独运，全面打造独具魅力与个性的校园文化品牌，着力营造文化育人，环境育人的良好氛围，真正提升校园文化的意蕴，从而能更好地创设书香校园、快乐校园和心灵家园。

中职生有其自身行为特点的差异性和多样性，因此中职校园文化建设就要依据学生身心特点，适时调整与创新工作路径，多方挖掘鲜活可感的立体素材，全方位实践时代引领，立德树人之宗旨，高质量的培养未来大国工匠的技能型人才。

一、切合实际 精准定位

校园是师生学习、工作的有效阵地，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的精神文明和物质文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单地政治说教，更应该充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、专业育人、活动育人、环境育人。

不同的学校，受教对象不同，办学理念不同，育人的服务功能不同，所以校园文化建设的策划与设计当然也就不宜趋同。一校一天地，一专业一特色，因此盲目地跟风，机械地从众，甚而哗众取宠地博人眼球，都会削弱校园文化建设的影响功效。立足校情、学情，设身处地、因地制宜，科学规划、合理布局就显得尤为关键。亭台轩榭，假山池沼，固然能凸显园林式校园特色，但若受制校园面积不足，学生活动空间有限，那就万不敢追求表象效应而筑山掘池了。明明是发展职业教育，却不从专业建设上做文章，硬是要大肆渲染高考升学率，以提升学校知名度，这岂不是有悖于相关职教政策，去主流景时尚，最终导致不切实际地顾此失彼。

新时代中职校园文化建设，应紧和职教强国战略，坚定文化自信方略，进一步创新与开掘中职学校文化内涵，创建校园文化精品，增强科技含量，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以实施专业认知为基础，以培养过硬技能为主导，以人文修养和工匠精神为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，立德树人，全面践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，弘扬主旋律，突出高品位，强化管理，彰顯特色，不断满足广大中职学生日益增长的精神文化需要。

二、具体可感 润物无声

校园文化是以学生为主体，以多种形式的校园物质文明建设和精神文明建设为载体的群众性文化活动。中职学生思想活跃，果敢独创，他们大多数都曾经历过中考失利的迷茫，如何再度点燃他们渴求上进的火花，尽早科学规划他们的职业生涯，以实现他们人生出彩的美好愿望，具体可感独具特色的校园文化的浸润，可增强他们建功立业的自信心，从而大大增强他们积极参与的互动性，也从某种程度实现校园文化的渗透性和传承性，真正达到以文化育，陶冶未来大国工匠的美好情操。

优美的校园环境，无疑可增进学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的家国情怀。校园的美化和净化应成为师生的自觉行动，牢固树立校兴我荣的主人翁意识。窗明几净，整齐划一，校园美化，全员参与，应成为环境育人的共识。同时实施好宣传橱窗、阅报栏、标语牌、电子屏等有效宣传，让学校的每一处设施尽可能的都发挥育人的良好功能。一花一木关乎情，一字一牌皆发声，耳濡目染，润物无声。

严谨的教风，优良的学风以及超前的办学理念，应该是凝聚校园文化的精神内涵。校训、校旗、校徽、校歌当然是精神内涵中必不可少的具体元素。这些元素的设计与创作都应体现引领精神、培养习惯、彰显个性的办学特色，以此振奋师生精神，指明励志方向。健全各项管理制度，汇编成册，力求使学校运营步入依法依规的管理轨道。

有效组建学生社团协会，充分发挥辐射带动作用。以社团牵头，开展各种形式的课外活动、第二课堂，组织举办别具特色的辩论会、报告会、演讲会、经典诵读等有益活动，加大优秀传统文化的教育力度，开办传统文化大讲堂，以古圣先贤的思想熏陶和濡染学生性灵，提升他们的人格修养。

三、保障得力，认清短板

加强组织领导，靠实工作责任。中职学校要专门成立校园文化建设领导小组，负责制定相应的岗位职责;做到既分工负责，又协调统筹，事事有人管，人人有事干。

加大对校园文化教育功能的宣传，中职学校要借助各种传播媒体，升旗仪式以及入学教育、革命传统教育、法制教育、读书征文等活动形式加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，真正做到高度认识和大力推广校园文化。

中职校园文化建设普遍缺少精神特色，人云亦云，效仿复制，几条标语，就认为是文化建设，甚至大众化的宣传内容缺乏新意，有些已明显不合乎新形势的需要。

中职校园文化的载体比较单一。多数学校拘囿于校舍面积不足，人文景观非常单调。教室布置五花八门，文明宿舍的创建仅停留在卫生打扫上，宿舍文化趋于为零。

切合实际的有效创新不够，中职校园文化建设缺乏系统的规划。校园文化是师生共同传承和创造的精神成果的总和，是全员育人的有效载体。因此，必须要进行总体规划、系统设计和严密组织实施。贴近学生，满足学生成长成才尤为关键。

中职校园文化建设短板尚存，不容忽视。这就要求中职教育管理部门，群策群力多渠道探求改革良方，聚精会神加大顶层设计力度，多方筹措资金，创设工作机制，指导各中职学校发展优势，扬长避短，创新驱动，真正把中职校园文化建设推向新时代发展的高度，从而让广大的中职学子受益。

作者简介：邓晖（1969.4）男，汉，甘肃秦州人，本科，高级讲师，主要从事语文教学及传统文化教育研究。