中学语文素质教育与创新教育的探究

摘要：素质教育的不断深入对初中阶段的语文教学和学生创新能力培养提出了更多的要求。在此情况下，教师必须要对学生的具体情况进行全面的了解和分析，有针对性的对实际的教学内容进行创新优化，利用多样化的方法和手段全面的开展初中语文课的教学。这样才能够使实际的初中语文教学效率和质量得到跨越性的提升。

关键词：初中语文;素质教育;创新教育;探究

在以往的初中语文教学过程当中，大部分的教师都是根据教材内容来进行课堂设计，以自身的教学经验为主来开展課堂教学。在这过程当中很少为学生设置相关的交流讨论环节，也没有结合具体情况对学生的学习过程进行有效的引导。在此情况下，教师就必须要充分的考虑新时期对学生的语文水平与语文素质的要求，以语文教学目标为参考和依据，不断的对当下的教学内容、方法、模式，进行创新和改革，利用学生喜闻乐见的方式来引导学生主动进行初中语文学习。

一、在中学语文教学中，全面提升教师素质。

教师必须要全面提升对自身的教学能力和专业水平的要求，积极地参加学校组织的一系列培训和学习，多学习一些与语文教育有关的知识，如心理健康教育、信息技术、德育等，全面加强对语文教学前沿信息和信息教学理论的关注，根据本班的情况将相关内容引入到教学课程当中，以确保能够有效解决初中语文教学过程当中的各种突发问题。另外，教师还必须要加强对课堂教学反馈情况的重视，定期的对教学情况进行分析和总结，遵循因材施教、因情制宜的原则来开展一系列的教学活动，利用自己的良好言行举止来引导学生。以期能够更好的提升不同层次学生的语文素质与创新能力。

二、在中学语文教学中有效整合教学内容。

初中语文教材都是根据学生的学习需求来进行编写的，但在学生的语文水平不断提升的情况之下，单一的教材内容已经不能满足学生多元化的学习需求。因此，教师就必须要充分的了解创新教育与素质教育的具体要求，结合学生的思维特点和认知规律。利用互联网搜寻一些教学主题有关的教学资源，或一些学生感兴趣的多元化学习内容;也可以在充分的考虑学生的实际体验之后，引入一些具有真实性、特殊性的案例和事件，将其渗透到语文课的教学的每个环节。

例如，在进行“太空一日”的教学过程当中，教师肯定有PPT课件向学生展示梁立伟、神舟五号有关的资料和图片，也可以向学生展示最新的航空运载火箭的研究成果和发射情况，使学生更好的感受到我国航天事业的蓬勃发展态势。然后，教师在结合课提出问题：“本文主要讲的什么内容？”、“作者情感变化是怎样的？”、“文章表达了作者怎样的情感？”，让学生结合自己的生活经验来进行思考和分析，通过互动和探究来解决相关的语文问题。在这过程当中，教师还可以引导学生学习杨利伟的精神，并创新性的增加一些爱国主义教育内容。这样能够使学生更好的感受到航天员和航天事业的伟大。

三、在中学语文教学中引入多样教学方法。

在实际的初中语文教学过程当中，教师可以科学的引进情境教学法，利用学生喜欢的图片、音频、动画、视频等元素，为学生构建集趣味性、交互性、娱乐性为一体的教学情境。然后，再进一步的结合教学主体提出情境问题，让学生进行自主思考，并利用PPT课件或教学案例来加强相关重要的知识的讲解。另外，教师也可以将6～8个学生划分为同一个合作学习小组，为小组学生安排难度适中的学习任务和趣味性实践活动，鼓励和动员每一个学生积极参与其中。

例如，在进行“陋室铭”的教学过程当中，教师可以利用多媒体教学技术向学生播放安徽和县刘禹锡的陋室的微视频，利用PPT引导学生了解刘禹锡的资料和本文的创作背景，并向学生详细的讲解“铭”这一种特殊的文体，以此来全面加深学生的认知和理解。然后，教师可以让学生聆听陋室铭的朗诵，以小组为单位来进行阅读，借助注释来翻译全文。并提出问题“能统领文章大意的是哪句话？”、“作者是否一开始就描写陋室？这样的用意是什么？”、“作者的陋室是怎样的？”、“哪些方面体现了陋室不陋？”，引导学生发挥自己的聪明才智来进行讨论探究，并在电子教案的引导之下来进行相关知识点的深入学习。

结束语

随着我国经济文化的不断发展和教育改革进程的不断加快，现如今，素质教育的口号已经落实到各个阶层的教育当中。综上所述，教师就必须要充分的将学生作为课堂的中心的主体，结合多方面需求来制定科学、可行的初中语文课的教学方案。与此同时，教师还必须要考虑学生的个性特点、自学能力、兴趣爱好、创新水平、思维品质等多方面情况，有效的引进现代化的教学理念，利用多媒体教学技术为学生构建良好的教学情境，引导学生以小组为单位直观的进行语文学习和探究。这样才能够为实际的中学语文素质教育与创新教育的同步开展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]刘智斌.初中语文教学中素质教育的实施[J].西部素质教育，2019 （11）：244.

[3]兰胜云.浅谈初中语文素质教育实施与创新教学的运用[A]..中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2017：2.

作者简介：段红梅（1977.12-）大学本科学历，中小学一级教师，现任职于河北省保定市清苑区第一幼儿园，一直致力于中学语文和幼教语言研究，曾发表国家级论文、省级论文多篇，曾荣获清苑区名师，保定市市级骨干教师，区级优秀教师，优秀班主任，区政府三等功等荣誉称号。研究方向：中学语文教育。