关于小学语文古诗词教学的思考

金玉香

摘要：古诗词作为中国上下五千年历史文化的重要载体，它不仅有着丰富的文化内涵，还蕴藏着古人一些为人处世的精华。寥寥文字的古典诗词就可以把我国千万里的秀丽风光、兵戎万里的古代战场、缠绵凄怆的爱情生活描绘的淋漓尽致。可见，古典诗词通过极为简洁的语言就可以描绘出极为广阔的自然景象以及丰富的心理情境，所以小学语文教师需要让学生通过古诗词的学习去体会古诗词语言文字的应用韵味，从而达到培养他们感性思维以及文化素养的目的。

关键词：古诗词教学;方法创新;思考研究

一、在古诗词教学当中融入多媒体信息技术，增强内容的趣味性

随着我国现代化社会的不断发展，多媒体信息技术已经被广泛的运用到了各个领域当中，而它也是提高古诗词教学效果的重要途徑。小学生对现代化信息技术的认知度比较高，因此语文教师可以通过多媒体课件为他们创建一个浓厚的古诗词学习氛围，达到提高学生学习效果的目的。《过故人庄》是一首看似比较平淡但是通过细细品味就可以发现它是一部具有强烈艺术感染力的古诗词作品，它把朴素自然的田园风景和好友之间的闲谈家常进行了一个完美的融合，不仅抒发了作者对田园生活的渴望也表达了朋友之间最真挚的情感。

为了让学生可以更好地体会这首诗词的意境和情感，语文教师可以利用多媒体技术把这首诗的感情情景进行一个动画方式的展现，使得学生可以更好地把握诗词意蕴，从中感受到老友之间那种自然、朴素以及真挚的深厚情感。画面中茂密的树林把村庄紧紧围绕，给人一种宁静的感觉，当轻音乐慢慢响起的那一刻，我们可以隐隐约约看到斜山在远处蜿蜒起伏，诗人和老友围坐在一起举杯畅饮，爽朗的笑声回荡在其中。

二、创建问题情境吸引学生的注意力

和现代的白话文相比较，古诗词的教学难度就显得比较大，学生在理解起来也会显得十分吃力。为了让学生可以对古诗词内容拥有一个更加深刻的理解，教师可以把古诗词的知识点和问题情境进行有效地融合，让学生通过问题情境去感受古诗词的意境和情感之美，可以从中感受到古诗词教学的更多魅力。举个例子，教师在讲到《游山西村》时就可以根据古诗内容设置一定的意境，然后通过提问的方式促进学生的思维发展以及学习动力。例如：“通过这篇课文的学习，我们可以看到游山西村的农家主人热情的接待了诗人，大家可以从文中找出农家主人带领诗人都进行了哪些活动吗？”这时候学生根据课文内容再结合农家主人接待诗人的图片情境，就可以轻松说道吃喝、聊天、到处玩乐等等，紧接着教师再结合诗中的“留”字让学生发挥自己的想象力去想象村里人见到诗人会说些什么以及他们的心情是怎样的，通过设置这样的问题情境以及创建这样的教学氛围，就可以让学生从中感受到古诗词的情感意境之美，以便于提高他们的学习效果。

三、提高古诗词的教学思维

教学思维在整个教学活动中起到了指导性的作用，只有具备了符合新时代发展的教学思维，才能让小学语文古诗词教学质量以及教学实效性得到有效地保障。为了打破传统古诗词的教学思维以及对小学语文古诗词教学活动的限制，语文教师需要对教学思维进行不断地创新和应用，而目前应用效果比较好的就是小组合作教学模式，这样的教学思维可以弥补教师传统教学方法的不足，让学生的教学主体地位变得更加突出。例如教师在讲到《好事近·梦中作》这一首古诗词时就可以把学生分成几个学习小组，让他们自己先把全文进行一个朗诵，之后自己对照着注释表试着理解这一课的内容，有不理解的地方可以在小组内进行探讨，当学生对课文的基本意思有一个了解以后，教师再针对文中的重点词汇和语句进行一个详细的说明，最后再让学生通过朗诵去体会作者梦中的浓浓春景，并找出文中的相关语句，讲一讲《好事近·梦中作》这首词到底描绘了什么样的情景。比如，小溪深处，有成百上千的黄鹂飞鸣于林间枝头这句话描写了春雨添花的小溪深处，它给人一种清晰的画面之美，当学生完全沉浸在作者所描绘的美景当中，就会对古诗词拥有更多的兴趣和看法。

四、提高学生背诵古诗词的效果

虽然小学阶段学生的知识储备还不完善，但是他们在记忆力这一方面却处在绝对的优势，而让学生熟练背诵重要的古诗词内容也是提高他们古诗词学习效果的重要途径，所以在古诗词的教学过程中，语文教师需要引导学生在理解古诗词意思的基础之上进行背诵，从而对古诗词内容加深印象。举个例子，教师在讲到《天净沙·春》这首诗的时候就可以先给学生讲一讲这首诗的习作背景、作者是一个什么样的人，他是怀着一个怎样的心情创作的这首诗以及这首诗描写了哪些景物等等，这样一来，学生就可以对作者的性格特点以及这首诗所包含的各种情感和蕴意拥有一个更加深刻的理解，紧接着再让他们对这首诗进行背诵，就会降低背诵难度，最终让学生可以很快地背诵完整首诗。

五、结束语

随着我国优秀传统文化的不断强化，古诗词在小学语文课堂教学中所占有的地位也开始变得越来越高。要想增强学生对古诗词的学习兴趣并提高他们的古诗词学习效果，就需要语文教师对传统的教学内容以及教学方法进行创新，让古诗词教学充满更多的趣味性，这样学生才能对古诗词投入更多的学习热情，最终让小学语文古诗词课堂的教学效果得到有效地提高。

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