探究跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养

摘要：为了提高我国的教育水平国家对我国教育进行了改革，大学英语也进行了改革相应的改革。对大学英语的教学目标进行了改革，大学英语的教学目标改革中重要的部分是培养大学生跨文化阅读能力。为了更好的培养大学生的跨文化英语阅读能力，提升大学英语阅读的教学水平，我们对跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养进行了深入研究，通过探索找到大学生跨文化交际视野下大学英语阅读能力培养的策略。

关键词：跨文化交际视野;大学英语;阅读能力培养

大学英语跨文化交际是学生和教师对英语国家较典型的主流文化现象进行描述、阐述和讨论，目的培养学生对目的语文的兴趣和理解能力，从而使学生主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象，让学生对英语国家的文化有系统、客观、全面的認识，使学生的视野更加的开阔，提高学生的跨文化的交际意识，提高其跨文化交际能力，同时也提高了大学生英语阅读能力。

一、跨文化交际视野下大学生阅读能力现状

1.1大学生的英语阅读问题

因为我们的母语是中文，我们的语言和英语是有很大的不同的，虽然在小学时期就开始学习英语，但是到大学的学习效果也并不一定就很好。即使学习了这么久还是有大部分的大学生不想阅读，究其原因，大部分人都是对英语没有什么兴趣，而兴趣是最好的老师，没有浓厚的兴趣学生学习英语阅读的行动也会受到很大影响，很多人就不去学了。即使学起来不难，其本身也具有较好的天赋。

很大的大学生的英语水平是不太高的，所以这部分人在学习的时候就会觉得学习阅读很困难，在打基础的时候没有学会，导致大学中单词不懂意思、句子不会划分成分、文章不会翻译等问题的出现。即使其想学习英语阅读也是有心无力，所以大学生英语水平和能力是大学生现在面临的困难。

1.2跨文化视野下大学生英语学习习惯不良

在开始学习英语的时候，由于学生的实际能力还达不到要求，教师要求学生记住就行，所以学生在记住时都喜欢用死记硬背的方式。由于受到前面的习惯的影响大学生也还是在坚持死记硬背的方式，这样的方式的最终结果是效率低，而且不一定能记牢。此外，英语的语法和中文的语法是不一样的，我们在学习的时候就会比较的吃力，在英语翻译的时候我们很喜欢用中文对其进行翻译，而且翻译时不能看到全局，最后导致翻译出现误差，学生也不能理解好文章。

不喜欢读英语书籍。大学英语的内容是比较多的，对于基础不好的学生来说，看英语书籍是很困难和枯燥的，本来大学生就要学习自己的教材，再增加其他的英文内容，会是学生增加厌烦心理，无法进行正常的阅读。

二、跨文化交际视野下大学生英语阅读能力的培养方法

2.1教师帮助学生克服英语学习困难

鼓励大学生，克服对英语的恐惧。很多的大学生的内心是很抗拒学习英语的他们心里存着心理障碍。要让学生的英语能力水平提高就要从学生的心里出发，从心里给学生治疗，帮助学生克服学习英语的恐惧，让其敢学。同时教师要在跨文化交际的视野下帮助学生，给学生提高跨文化交流的机会，让学生用英语对中外文化进行比较，帮助学生克服英语学习困难。

提高其学习英语的兴趣。大学生的学习兴趣是很多的，也有很多方面。那培养其英语兴趣，一要从大学生说的兴趣上做工作，在跨文化的前提下，让学生听经典的英语演讲和经典歌曲、电影，提高其对英语的兴趣。第二是阅读，教师可以给学生提供比较简短、有趣的跨文化文章，让其感受到阅读其实不难，提高其阅读兴趣。

2.2教师帮助大学生改掉不良的学习习惯

为学生提供合适的学习资料。在日常的教学中不仅仅要学习课本，还要对其他的有用的英语知识进行学习。教师可根据我们学生的水平为其提供能提高其兴趣和英语学习能力的英语资料。教师可以从比较经典的文学作品中选一些资料给学生学习，使学生感受英语文化。

鼓励学生利用英语，锻炼自己的英语能力。英语的阅读能力和写作能力的联系是很密切的，阅读能力好写作能力也不会差。为了提高大学生的阅读能力，教师可以鼓励学生用英语写日记，帮助学生提高英语水平。因为写日记可以让学生更加熟悉单词和语法，当然为了能更好的进行跨文化交际我们写的日记一般是很英语文化有关的，使学生在写日记的同时更加的了解外国的文化，既提高了其写作能力，又培养了其跨文化英语阅读能力。

培养学生阅读外观书籍和报纸的能力。阅读外国的书籍和报纸是了解外国文化的重要途径之一，教师可以结合学生的特点，向学生推荐书籍和报纸，使学生有选择性的阅读。既减轻了学生的负担，又帮助学生培养阅读英语的兴趣。

三、结语

在跨文化交际视野下为了更好的帮助大学生培养阅读能力，各方面都需要努力，学生、教师、国家等主体都要发挥自己的作用，促进大学生英语阅读能力的培养。

参考文献：

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作者简介：闻蔚（1978.09.29）女，民族：汉，籍贯：江苏南通，职务：教师，职称：讲师，学历：硕士，研究方向：英语语言文学，单位：江苏南通大学。