高职院校“课程+活动+创新+实践”人文素质教育体系构建与实施

颜世超 高 昂

1.济宁职业技术学院 山东济宁 272037

2.济宁市广播电视台 山东济宁 272000

教育改革要树立以人为本的教育理念，把培养社会需要的、具备综合发展素质的“社会人”作为教育教学工作的核心内容。人文素质教育在教育改革的背景下，需求更加强烈、作用更加凸显。对以技术技能培养为主的高职院校来说，学生人文素质养成教育体系的匮乏成为阻碍高职教育健康发展的一大障碍。人文素质教育应该是高职院校开展教育活动的重要内容之一，也是使学生具备可持续发展的重要教育手段，对于培养学生的审美、认知、责任意识、文化自信等方面具有重要作用，是社会主义精神文明建设的重要支撑。本文以济宁职业技术学院为例，对人文素质教育体系的构建与实施进行探讨和分析。

1 构建“四大工程”文化育人课程体系着力强化教育引导

构建涉及德育工程、健体工程、拓展工程、强能工程“四大工程”的文化育人课程体系(见表1)，树立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观，把中华传统文化、现代企业文化、特色文化、国际文化与素质教育融入人才培养和专业课程教学设计之中，并渗透到教学及育人的全流程之中，课堂内外实现融合、传习、浸润[1]。

2 依托校园“三大活动体系”着力营造良好育人氛围

以中国特色社会主义核心价值观为引领，依托中华传统文化及区域文化优势，传承中华文明“仁信诚和”精髓，以中华传统文化精神提升校园文化，培养学生品质，依托校园宣传活动、文体活动、社团活动，构建“三大活动体系”(见表2)，打造一批具有经典文化传承、社会核心价值衡量作用的活动品牌，使全体学生耳濡目染文化精华，起到滋养心灵、陶冶情操，提升人文关怀和艺术修养的作用。

表1 “四大工程”文化育人课程体系

表2 校园“三大活动体系”营造良好氛围

3 构建“目标+平台”的创新创业教育体系

系统构建“目标+平台”创新创业教育体系。以提升学生的创新、创业、创造能力为目标，搭建创新创业孵化平台，在平台之上开展以课程为载体的创新教育、以活动为载体的创新实践，激发学生的创业思维、培养学生的创造能力，使高职学生、大学生能创新、想创业。

以课程为载体的创新平台要求将创业教育融入人才培养方案，将创新课程融入学生培养过程中，专业课程加入创新思维模块，不断强化学生创意意识、创造思维和创业能力的培养。建设以创新方法、创业基础、创业培训等系列课程等为代表的创新创业教育课程群。以课程为载体的创新平台要求学校开展多样的创新创业教育活动，举办企业培训，邀请创业成功校友传授经验等系列活动。组织学生根据自身情况积极参与各级各类创意创新创业大赛(见表3)。

表3 创新创业创效平台

4 搭建“四位一体”综合实践教育平台着力增强学生责任意识

社会实践是大学生了解社会、认识自己、磨炼成才的重要方法和途径。青年志愿服务和素质拓展活动是大学生社会实践的重要内容。通过社会实践，可以强化思想素质教育、理想信念教育以及价值观念教育。同时，文化体验活动和社会实践活动也可以激发学生团队合作责任意识、完善知识结构体系(见表4)。

表4 “四位一体”综合实践教育平台

5 结语

人文素质教育以培养学生的社会主义核心价值观为主线，素质养成贯穿教学始终，融入中华传统文化、地域特色文化、现代企业文化以及国际文化，实施“课程+活动+创新+实践”的人文素质教育体系。构建“四大工程”文化育人课程体系，实施校园“三大活动体系”，“主线+平台”的创新创业教育体系，“四位一体”的综合实践平台，促进学生思想素质、人文素质、职业素质、创新素质、身心素质全面提升[3]。