新课程背景下农村高中物理实验教学的探索

丘燕涛

【内容摘要】物理这门学科具有较强的实践性，对学生的学习和生活起着重要的影响。随着新课程改革的颁布和实施，课堂教学改革已经成为不可逆转之势。在物理教学中，实验教学是物理学习的重要方式，同时物理实验在考试中所占的比重也是非常大的，这足以见得实验教学的重要性，物理实验教学不仅能够让学生更好的理解和掌握抽象的物理知识，同时还能让学生的实践能力得到有效的培养和提升，对学生学习物理有很大的帮助，本篇文章主要探讨新课程背景下农村中学的物理实验教学。

【关键词】新课程背景 农村中学 物理实验教学 探索

新课改的颁布和实施，对农村中学的物理实验教学也有了更高的教学要求，实验教学是物理教学的重要组成内容，很多物理知识和原理都是从实验中得出来的，实验教学对开发学生的创造思维和创造能力有很大的影响，没有实验教学的物理教学是不完整的，实验教学是物理教学中的重点内容，对学生的学习有很大的帮助，新课改明确指出在实际的物理教学中，教师要加大对实验教学的重视，要摒弃传统的“以讲代做”的教学方式，有效的开展实验教学，促进学生的全面发展。

一、农村中学物理实验教学的现状

就目前我国农村中学的物理实验教学情况来看，其实教学效果并不理想，主要存在着以下的问题：首先，教师没有足够的重视物理实验教学，在实际的物理教学中，有些教师没有充分认识到实验教学的重要性，认为实验教学就是简单的辅助教学方法，有没有都是一样的，教师的这种思维严重影响了实验教学的有效开展；其次，师资紧缺，在农村中学，物理教师是非常紧缺的，所以就导致学校里物理教师身上的教学压力很大，通常都是一个教师要负责很多个班级的物理课程，再加上还有很多的课后作业需要批阅，就导致教师没有足够的精力来设计实验教学；再次，农村中学的物理实验设备不足，导致很多的实验因为缺少实验设备而无法开展，也对实验教学产生了负面的影响；最后，近年来，农村学校的教学条件有了明显的改善，多媒体技术已经在农村中学得到了普及和应用，这就给部分教师提供了便利，他们用多媒体设备进行实验的演示，以此来代替实践教学，导致学生不能很多的理解物理知识，同时也违背了新课改的要求。

二、新课程背景下农村中学物理实验教学的探索

1.合理利用身边的资源，弥补设备不足的问题

在农村中学物理教学中，教师要积极的开发身边的可以利用的资源，来弥补物理实验教学设备不足的问题，从而为学生打造一个高效的物理实验教学。我们都知道，农村有很多的可利用资源，比如废弃的饮料瓶、废弃的家电用品等等，有很多类似的可利用资源，教师要根据实验教学的内容合理的利用身边的资源来开展实验教学，从而不断的提升实验教学的质量，促进学生更好的学习物理知识。例如，在学习“安培力”相关内容时，把磁铁片吸附在干电池的一端（如负极），竖立放置；把铜线弯折成长方形，留出一端铜线头接触放置在干电池另一端，长方形铜线下部分接触磁铁片，观察到铜线圈转动起来。该实验中，磁铁在铜线圈周围产生磁场，铜线接通干电池正负极形成电流，线圈动起来了。实验很直观证明了，通电导线在磁场中会受到力的作用。这个力就是安培力。教师用这些工具指导学生进行动手实验，学生在实践中能够更好的理解相关知识，还能体验到物理学习的乐趣，这个实验所需的材料都是身边的，虽然材料简陋，但同样也能起到良好的教学效果，能够有效的弥补实验设备不足的问题。

2.展开生活化的物理实验教学

物理与人们的生活息息相关，生活中也存在着很多的物理现象，在农村中学物理教学中，教师要引导学生善于发现生活中的物理现象，从而展开生活化的物理实验教学，逐渐的加强物理实验与生活之间的联系，帮助学生更容易的理解和掌握物理实验方面的知识，还能提高学生对物理知识的实际应用能力。为此，教师在教学的时候就可以根据教学内容开展一些与生活有关的物理实验，比如，在学习“研究摩擦力”时，可以用软毛鞋刷放在水平桌面，用手水平向左推动软毛鞋刷，观察到与桌面摩擦的软毛的摆向右边；反之则软毛摆向左边。此实验说明，软毛受到的滑动摩擦力的方向与相对（桌面）运动方向相反。由此取材简单的实验，现象很直观，可信度很足，学生在记忆中构建了物理规律（滑动摩擦力的方向）的形成过程。

3.开展的趣味化的实验教学

开展趣味性的物理实验教学对提高实验教学的质量也有很大的帮助，例如，在学习“静电现象”时，教师可以提出悬疑“液体也能发生静电感应吗”，进行简单的趣味实验——用一次性杯开一小孔流出细流，用气球与头发摩擦后靠近细流，观察到水流弯曲了。这种简单的趣味实验也能让学生对蒸发的有关知识进行理解和掌握。

结语

总之，在农村物理实验教学中，教师要充分的利用身边的资源，大胆的进行尝试和创新，不断的提高实验教学的质量，促进学生更好的学习和发展。

【参考文献】

[1]黄丽，高中物理实验教学的地位及作用[J].中学生数理化（教与学），2013（5）.

[2]付立华.新课程背景下農村中学物理实验教学探索[J].中学课程辅导：教学研究， 2015（17）.

[3]孟桂菊.新课程在农村中学物理实验教学中实施的困难[J].物理教学探讨，2011（11）.

（作者单位：广东省广州增城区派潭中学）